怎样理解《狂人日记》开头那篇“识”？

《文赋》是怎样阐述艺术构思的？

康德的教育思想基础是（）

A:怎样学习 B:怎样做人 C:怎样看待人 D:怎样做学问

人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就是社会认知

A:怎样去认识自然 B:怎样去认识社会 C:怎样去认识自己 D:怎样去认识动物

演讲者在演讲之前考虑如何开头、如何结尾、何处为主、何处为次、怎样铺垫、怎样承接，属于演讲构思中的哪一方面的工作（）。

A:确定论题 B:处理材料 C:营造结构 D:锤炼语言

下列关于构思的说法正确的是（）。

A:是在作品创作中对画面怎样表现的局部考虑 B:只需从色彩组合上考虑，不需要考虑其他方面 C:是在作品创作中对主题怎样表现的总体考虑 D:只需要从构图上考虑，不需要考虑其他方面

下列句子的标点符号使用正确的一项是

A:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白的这两句诗极为生动地描绘了庐山雄伟壮观的瀑布景象。 B:种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 C:他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样开头…… D:“在考场上千万别慌”，老师再三对我们说：“做题前一定要认真审题，看清题目要求再作答。”

下列句子标点符号使用正确的一项是

A:人文的核心是“人”,以人为本，关心人、爱护人、尊重人。 B:“快回来!”他一边追一边喊,“前面的路被堵上了!” C:他教我写作,给我讲怎样选材?怎样构思？选择立意？怎样开头…… D:让每一位老人“老有所养,老有所乐,”是我们全社会义不容辞的责任。

有人习惯以挑剔的眼光看人，所看到的都是缺点；有人习惯以欣赏的眼光看人，看到的都是别人的闪光点。怎样看待一个人，直接影响到与他人的和谐相处。如何看人，如何待人，对此你有怎样的看法，或者你有怎样的亲身经历和感悟？请以“看人的眼光”为话题写一篇文章。

【注意】①所写的内容必须在这个话题之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

　白璧还是微瑕

用放大镜看别人的优点，用缩小镜看别人的缺点。━━题记

有人把自己当作珍珠，于是看到别人身上都是泥污；也有人把自己看成泥土，于是总能看到别人身上的珍珠。

生活中有些人总在指责他人的缺点，挑剔别人的过失，常有一种“天下无马”的感慨。其实，不是别人缺点太多，而是我们不懂欣赏，不是别人优点太少，而是我们缺少发现的眼光。　

一、孔子

有人问孔子对自己的弟子的评价，孔子说：“颜回比我贤明，子贡比我善辩，子路比我勇敢。”

“他们都比你强，为什么还会认你为师呢？”

“他们认我为师，不是因为我比他们更贤能，而是我能让他们更好地去掉缺点，发扬优点。

这便是孔圣人的眼光！面对三千门徒，总能看到最亮的闪光点，尽管每个人身上都有种种不足。或许正是这种眼光，才有了“三人行，必有我师”的佳话，才有了“孔子师郯子”的美谈。

看到微瑕，更能看到白璧，于是圣人的思想穿越千年时空，依然长青不衰。

二、 刘备

一顾，二顾，三顾……一个躬耕南阳的“乡下村夫”，一个“乳臭未干”的书生，竟敢让一位贤主如此奔波！他不太狂妄了吗？何不派人把他捆来？

不！卧龙，这岂是一般的书生！在刘备眼中，孔明不是出身卑微的野人，也不是自傲清高的狂士，而是一位才高八斗，学富五车的硕儒，一位运筹惟幄，决胜千里的谋士。

他看到了这些，于是三顾茅庐力邀孔明出山！于是有了火烧赤壁的奇迹，有了三分天下的伟业。

“吾得孔明，如鱼得水！”

 三、马家爵

因为一个玩笑，他便对自己的室友痛下毒手。同室操戈，相煎何急！为何只看到别人的冷嘲热讽却看不到同学的温情？为何只看到别人的尖酸刻薄却看不到他人的博大宽容！

惨痛的教训铸成一句话：看到微瑕，不要忘了那块闪闪发光的白璧啊！

金无足赤，人无完人，当你看到一个人，请先欣赏他身上的美玉，再去评判他微小的不足吧

给自己一双慧眼

给我一比慧眼吧，让我把这世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。

━━题记

一朵玫瑰，有人看到它娇艳的花瓣而赞叹不已，有人却因看到了它的尖刺而不由嫌弃。

一只蝴蝶，有人看到它的蹁跹舞姿而油然生爱，有人却因知道了它是害虫而顿生憎恶。

生活中一些人眼中只看到别人的缺点，于是眼里没有光彩，到处一片__；而多数人常常以欣赏的眼光看待别人，总能发现别人的闪光点，他们的生活处处阳光明媚，鸟语花香。

枭雄曹操，因一句“宁让我负天下人，休让天下人负我”为万人唾骂，又因有“烈士暮年，壮心不已”的感喟而为人称道　

诗圣杜甫，在皇上面前的“愿乞哀怜”曾让多少人扼腕，却又因“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”让多少人仰慕尊敬！

金无足赤，人无完人。用慧眼去欣赏别人吧。别人的失败并不表明他们没有拼搏过，或许那只是一次失误，如果我们以宽容之心包容了别人的一次失误，别人会感到温暖，增强信心，我们自己也会少一些眼中钉，多一份惊奇，少一些肉中刺，多一份精彩。当看到别人的“左右逢源”而心生厌恶时，请不要忘记了在你痛快哀伤时他曾多么热情的伸出一双援助之手。

给自己一双慧眼吧，让自己看问题更客观，更公允。

如果你习惯以挑剔的眼光看人，那么，请学会欣赏。欣赏别人的每一个甜美的笑靥，每一次热情的关怀，您便会觉得，丝丝温暖沁入心田。原来母亲的天天唠叨充满了对自己的关心，爸爸的“好好学习”包含着对自己的无限期盼，老师的不厌其烦是希望自己更加完美。习惯于感悟花的嫣然、叶的轻盈，感受每一个生命的美丽，你的生活中便会增添许多温馨。

如果你习惯以欣赏的眼光看人，那么，也应学会挑剔。其实，并不是每一个人都尽善尽美，从笑靥中读出一丝冷淡，从关怀中也可能感受出一丝世故，不要再犯诸葛孔明的错误，落得“痛失街亭”，空余悔恨　！

给自己一双慧眼，用欣赏起友谊的金桥，用挑剔公允给他人一个评价，也给自己一个答案。摘掉自己的有色眼镜，用慧眼看待人。因为，慧眼看人是做人的一种哲学，一种大智慧。

“红枫”日记三则

2004年10月12日 星期二 阴

下午，我孤独的徘徊在校园的小径上，看着教学楼前那株活力四射的红枫，不禁心中一叹：“既然我是一株‘红枫’，老师为何偏要把我和‘绿枫’调为同桌呢？她那么古板，那么冷漠，只知静静的做着自己的事。唉，真没意思!枉我满腹的话语今后向谁倾诉？要是不和秋雨离得那么远就好了。”

红枫对过，一株绿枫静静伫立，没有红枫的活力四射，没有红枫映红天空的魄力，古板，阴暗。

2004年1月2日星期六晴

经过这几个星期的相处，我渐渐感到绿枫好像没有先前那样令人讨厌了，她似乎也关心别人。

晚间第二节自习课课上，我可能因零食吃得太多，肚子突然间疼了起来，并且呕吐了一地。旁边正一心只读圣贤书的绿枫听到后轻轻地问：“怎么了，你？”也许是太需要他人关心帮助吧，这时候我没有拒绝她扶着我去医务室的要求。

扁仄的楼宇间，隐约可见一钩弯月斜挂半空，丝丝风来略带寒意。听者她微微的喘息声，我的心里难以平静，好想说点什么，却又一时找不到恰切的词语。是说真心地感谢，还是说深深的歉疚？我觉得她其实挺善良的。

2004年12月28日星期四晴

今天下午，我邀请绿枫到操场一起散步，接受秋风的洗礼，阳光的沐浴。

我站在那愈发红艳的枫树下，看着她缓缓从对面走来，心中陡然升起万千感慨。是啊，我曾埋怨过她的古板、冷漠，而今却由衷地喜欢她。曾经把她的沉默看成冷漠，而今我发现，其实沉默是她对人的最佳话语、最深的关切。曾经把她对学习的一丝不苟看成是古板，而今却发现，正是这“古板”使她在学业上遥遥领先于我。是的，过去是我错了，是我太苛求，太不理解她了。而现在我感到欣慰，我终于欣赏起她了。

她微笑着向我招手，我仿佛看到红枫和绿枫在秋风中共同起舞，红得可人，绿得醉人。

无

阅读下列诗歌，回答后面问题。

小松 杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

（1）开头两句描写了“小松”怎样的特征?

（2）从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法，请说说你对本诗主题的理解。

（1）描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。（2）托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

无