你担心什么呢？你希望我怎么帮助你呢？这样的问题属于（）

A:问答式 B:开放式 C:结构式 D:封闭式

下面这段书信中使用的修辞手法有（）。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮、低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓清无累，真正地解脱。

A:比喻 B:比拟 C:设问 D:反问 E:排比

下面这段书信中使用的修辞手法有( )。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢孩子不向父母诉苦向谁诉呢我们不来安慰你，又该谁安慰你呢人一辈子都在高潮、低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓清无累，真正地解脱。

A:比喻 B:比拟 C:设问 D:反问 E:排比

下列标点符号使用有错误的一项是（ ）（2分）

A:江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。 B:什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。” C:可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？ D:韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年，”更为读书人所向往。

选出标点符号运用有误的一项： ( )

A:说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 B:可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎比拟得出呢？ C:小河对岸是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 D:竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪里？

阅读下面文段，完成题

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

1、本文共用20多个比喻，你最喜欢哪一个？为什么？

2、作者为什么要写北京什刹海海拂地的绿杨的淡，杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”的浓，西湖的波太明，秦淮河的水又太暗？

3、下面加点的词用得好不好，为什么？

揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

1例如：为强调那种“平铺着，厚积着的绿，着实可爱”，作者连用了少妇拖着的裙幅，初恋的处女的心，鸡蛋清，温润的碧玉等几个比喻从视觉、感觉、触觉等几个方面形象的再现梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征。

2.写这些是用来衬托梅雨潭的绿美到了极处，明暗适度，浓淡相宜，绿得恰到好处。

3.用这几个动词，极为准确地写出了探奇揽胜之心。

阅读《绿》中节选的一段文字，完成11-13题。（7分）

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，叉鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

11.概括选文的主要内容。（2分）

【答】__________________________________________________________________

12.分析划线句所使用的手法和作用。（3分）

【答】__________________________________________________________________

13.选文细腻鲜明地表现了仙岩梅雨潭绿的明亮温润，而西湖荷叶的绿则呈现别样的特点，阅读下面的片段，概括其特点。（不超过5个字，2分）

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

【答】__________________________________________________________________

选出对下列句子修辞手法判断无误的一组 ①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 ②那溅着的水花，晶莹而光芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 ③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？

A:①拟人、比喻 ②比喻 ③拟人、反问、反问 B:①拟人、拟人 ②比喻 ③拟人、反问、反问 C:①拟人、暗喻 ②比喻 ③拟人、设问、反问 D:①拟人、暗喻 ②拟人 ③拟人、反问、反问

选出对下列句子修辞手法判断无误的一组 ①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。②那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。③可爱的，我将用什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？

A:①拟人、暗喻②比喻③拟人、反问、反问 B:①拟人、拟人②比喻③拟人、反问、反问 C:①拟人、暗喻②比喻③拟人、设问、反问 D:①拟人、暗喻②拟人③拟人、反问、反问

阅读下面材料，按要求作文。

大森林中，一只蟋蟀出生了。它高兴地这儿走走，那儿瞧瞧，但没两天，它就坐在树上号啕大哭。上帝问它哭什么，蟋蟀哽咽着：“我太不幸了，我是自然中最可怜的生物。不是吗？野兔、黄羊可以自在地以青草为食，狼、狮子有着天生的追捕本领，小鸡、老鹰能在天空自由地飞翔，老虎、大象足以称王称霸……我呢？我能以何为食呢？我天生就注定是弱小的。怎么生存啊？世道多不公平啊！”

上帝对蟋蟀说：“孩子，你错了。每个人都会有着别人无法比拟的优势，关键是自己要去努力发掘。”后来，蟋蟀以露水为食，活得非常愉快。

阅

读上述寓言，你有何感想？写一篇不少于800字的文章，题目自拟，不得抄袭。

答案不一，属于开放性题

写作提示：一是明确“自我”存在，自我认同的价值，明确个体与集体、个性与群体的关系；二是“独特性”就是“自我”所长，就是自我价值的肯定；三是每个人都有开花的权力，每个生命都有绽放的权力。