我有很多书想读，却读不进去，以致很多想了解的学问，都难以了解。牟宗三先生怎么可能呢？这部书一直放在书架上，我曾多次打开它，但都读不进去。有一次，我在美国作家迪拉德的《听溪者的朝圣》上，看到这个说法：《道德经》写的是“生活的艺术”。对于只有五千言的老子《道德经》，我从来没有读通过，因此无法得出一个贯通的看法。于是，我并且“如何生活”的角度去读，结果第一次读通老子，并且得出中心思想，感觉非常不错。
这段话表达的主要观点是（）

A:找到合适的角度读书则更易读通 B:书读不通便不能了解更多的学问 C:只有自己感兴趣的书才能易读通 D:某些理论性较强的书应多读几遍

单位要你组织“读一本好书”的活动，你怎么做

[巧思妙答] 古语有云：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，书是知识的源泉，知识是进步的阶梯。开展“读一本好书”的活动既能使员工养成爱读书、爱学习的良好习惯，又能够形成崇尚知识的良好氛围。我一定竭尽全力将此次任务完成好。
活动开展前，我要向领导请示，明确了解开展本次活动的宗旨和意图。虚心向单位老同志请教学习，同时翻查单位相关活动记录，从中汲取经验教训。“读一本好书”的活动形式可以是多种多样的，我将以开展座谈会的方式来进行此次活动。呼吁单位员工选取自己心目中喜爱的一本好书，认真研读，记录下心得体会，在座谈会上畅所欲言，将一人读一本好书，变成一人读多本好书。
活动进行中，我会把工作人员分成以下几个小组，通过大家通力合作来保障座谈会的进行。
人员联络组，确定参与此次座谈会的人员名单；设备场地组，负责场地，音响设备租用、维护，归还等；后勤保障组，负责参与座谈会人员饮水、卫生事宜；摄像记录组，做好此次座谈会文字、相片以及视频的记录工作。作为此次活动的负责人，我一定会全程在场，做好各方面的沟通协调工作，针对突发事件做好应急准备，保证此次座谈会能够顺利进行。
活动结束后，我会将此次座谈会的资料进行整理，形成新闻稿，并配以图片，发至单位内刊或内网上，用图文并茂的形式让更多人参与到读书学习活动中来。做好此次工作的总结，向领导认真汇报，同时汲取其中经验教训。通过负责此次活动使自己能够成长，为能更好地开展以后的工作做好准备。

组织一次“读一本好书”的活动，你怎么做

现在社会上，执法人员对有些事情不管理时，被群众骂“不作为”，管了又被群众骂“乱作为”。你怎么理解？

下列句中标点符号使用不正确的一项是()

A:我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 B:我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” C:杜雍和大叫了一声“我的鸭子，”几乎晕倒在地上。 D:“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”

^{下列句子中标点符号运用恰当的一项是（ ）}

A:^{.“好吧。”他在心里想：“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”} B:^{.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！} C:^{.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”} D:^{.熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。}

下列句子标点符号运用恰当的一项是（ ）

A:“满招损，谦受益。”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 B:从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。 C:“好吧。”他在心里想：“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。” D:读书使人充实；讨论使人机智；作文使人准确。

^{下列句子中标点符号运用恰当的一项是（ ）}

A:^{.“好吧。”他在心里想：“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”} B:^{.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！} C:^{.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”} D:^{.熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。}