“超等教师”
一位有20多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中，我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说‘亲密产生轻蔑’，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”
问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。

有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:“杨萌你读。”她大大方方读起来,等她坐下,我说:“还有谁愿意读?”一个举于的都没有了,是什么原因呢? 课后,我就这一问题与学生聊起来。一位学生说:“老师,您每堂课总是先提问杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好,回答问题准确严密,简介利落。 下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言,我详细记录大家的想法。收获了好多方法,我还请大家通过打电话,发信息、发郎仹形式维续提建议。 以后的课堂互动中,我鼓励学生积极回答问题,有的学生说话不流畅,我会引导他组织语言;有的学生不站起来回答,我就让他作者说:有的学生内向、声音小,我就到他身边听清楚后复述给大家... 后来我又尝试让学生参与组织教学,共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式. 慢慢地,我的課堂再也不是一堂死水了.

结合材料,从学生观角度,评析“我”的教育行为。

依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是（　　）。 （1）这时候蔡老师援助了我，批评了我的小“反对派”们，还写了一封信 我，说我是“心清如水的学生”。 （2）我一下子理解了语言文字的 了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

A:劝慰 奥妙 B:劝慰 奥秘 C:劝告 奥妙 D:劝告 奥秘

依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是（ ）。 （1）这时候蔡老师援助了我，批评了我的小“反对派”们，还写了一封信 我， 说我是“心清如水的学生”。 （2）我一下子理解了语言文字的 了，知道了“水”这个字就是正在我手上流 过的这种清凉而奇妙的东西。 （3）我本来愿意显示一下自己的学识，而他们则 地揭露我的无知。

A:劝慰 奥妙 千方百计 B:劝慰 奥秘 千方百计 C:劝告 奥妙 想方设法 D:劝告 奥秘 想方设法

选出标点符号使用完全正确的一项（ ）（2分）

A: 这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生。” B: 谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老师？ C: 柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七、八天，至多十几天。 D: 《题破山寺后禅院》选自高步瀛《唐宋诗举要》卷四。（上海古籍出版社1978年版）

阅读下面的节选文字，回答后面的问题。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀__里。好几年没有回来，我跟母亲非常 ① 他，不知道他的死活。[A]我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。[B]可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”[C]那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。[D]这时候蔡老师 ② 了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的 ③ !在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

1在文中画线处填入词语，最恰当的一组是( )

A.①牵挂 ②增援 ③支援

B.①担心 ②支援 ③援助

C.①牵挂 ②援助 ③支持

D.①想念 ②援助 ③支援

2“我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。”这一句应该放在文中A.、B.、C.、D.这4处中的 处。

3关于这段文字的最后一句，有以下几种说法，不正确的一项是( )

A.高度赞美蔡老师，表现出儿童自然而纯真的感情。

B.运用了排比的手法，是短语的排比。

C.句中“慈爱”“公平”“伟大”这3个词语可以调换位置。

D.“慈爱”“公平”“伟大”都是形容词，而且都是褒义词。

1.C

2.B

3C

阅读《我的老师》第9段（原文略），做题。

10、概括这段文字记叙的“一件小事”。（不得超过15个字）

答：

11、文段第一句中，“占据”这个词很好地表现了

12、“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的是

13、文段“心清如水的学生”中的“清”是

的意思。

14、请找出语段中直接抒发“我”对老师敬佩之情的句子。

答：

10、老师排除我们的小纠纷

11、这件小事当时在“我”心中的重要位置。

12、焚香磕头，卜问吉凶

13、纯洁（或“单纯”“纯朴”等）

14、在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

阅读《我的老师》文段“心清如水的学生”中的“清”是________

纯洁（或“单纯”“纯朴”等）

为了形象地表达自己的思想，某著名哲学家举例说：“当我说我的桌子是存在的，这就是说，我能够看到摸到它；如果我走出书房后说我的桌子是存在的，那就是说，如果我在我的书房里，我能够看到摸到它。”下列论断与该哲学家的思想根本对立的是(　　) ①万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里　 ②天下惟器，据器而道存，离器而道毁　 ③心外无物，心外无事，心外无理 ④自然界由数目无穷、性质不同的元素构成

A:②④ B:②③ C:①③ D:①④

为了形象地表达自己的思想，某著名哲学家举例说：“当我说我的桌子是存在的，这就是说，我能够看到、摸到它；如果我走出书房后说我的桌子是存在的，那就是说，如果我在我的书房里，我能够看到、摸到它。”下列论断与该哲学家的思想根本对立的是（ ） ①万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里 ②心外无物，心外无事，心外无理 ③自然界由数目无穷、性质不同的元素构成 ④天下惟器，据器而道存，离器而道毁

A:②④ B:②③ C:①③ D:③④