最后一课（节选）都 德

语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”……

忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”

1.选文第一段划线句属于小说中的什么描写？ 烘托了一种怎样的气氛？

2.小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？

3.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？

4.“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（不少于50字）

1细节描写，烘托了一种爱国的气氛。

2小弗郎士对鸽子叫声所引起的联想，是他在嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢，表现了他的爱国主义思想。

3倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情，表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民的爱国主义精神和不屈的意志。

4略

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

1. “忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——”这句话中“钟声”暗示什么？“号声”暗示什么？

2.下列句中破折号的作用各是什么？

(1)“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”（ ）

(2)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ）

(3)“放学了，——你们走吧。”（ ）

3.“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？

4. 画线句子采用了什么描写方法，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？

1钟声暗示最后一课结束了；号声暗示普鲁士占领法国，德语替代法语。 

2(1)解释说明  (2)声音的延续   (3)意思的递进

3学生们和后面听课的镇上的人。 包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。

4动作描写  不好，原因：“法兰西万岁”体现了韩麦尔先生坚信法兰西必胜，表达了他对祖国的爱、对敌人的恨，是法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现，深化主题。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说_____“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势____“散学了，——你们走吧。”

1.开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？

答：

。

2.韩麦尔此时有无数的话要说，但是他哽住了，是因为（ ）

A.时间太少了，满肚的话—时无从说起。

B.他要离开他教的学生，心情难过。

C.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

3.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？

答:

.

4.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？

答：

。

1. 钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

2. D

3. 强烈的爱国主义思想。

4.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬

现代文阅读：

（一）最后一课（选段）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

1、“忽然”能否删去？为什么？

2、“我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？

3、“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？

4写几个大字，为什么需要他“使出全身的力量”？

5、画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？

1、（不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外。）

2、因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。

3、学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。

4、因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。

5、神态、动作描写。

不好。用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。此时无场胜有声，令人回味无穷。

课内现代文阅读【12分】

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声———他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了

——你们走吧。”

12、文中韩麦尔先生为什么“哽住了”？（2分）

13、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟声响了意味着什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了什么？(2分)

14、文中对韩麦尔的刻画运用 、 、______描写，这些描写人物的方法，集中体现了韩麦尔先生______的思想感情。文中最能表达韩麦尔先生心声的一句是___________________（5分）

15、 韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字-——‘法兰西万岁’”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（3分）

11、（2分）父亲不让他学习，后天的教育没有达到要求。

12、（2分）因为祖国被占领，自己不能教法语而极度悲痛（悲愤）。

13、(2分)最后一课结束。德语要代替法语。

14、（5分）动作  、语言  、神态（表情） 、 无限热爱自己的祖国  、 法兰西万岁。

15、（3分） 一是表达了对祖国土地被占领的痛苦（悲愤），二是坚信法兰西必胜。  

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你们走吧。” ——《最后一课》

11.文中哪句话表明小弗朗士已经觉醒懂事了？请写在下面的横线上。（1分）

▲

12.标点符号往往与文章内容情感密切相关。细细品味，“法兰西万岁！”一句为何用感叹号而不用句号？（3分）

▲

13.把小说结尾改成“然后他呆在那儿,头靠着墙壁,对我们说：“散学了，——你们走吧。”与原文结尾比较，哪一个效果更好？为什么？（3分）

▲

11.我觉得他从来没有这么高大。（1分）

12.使用感叹号起加强语气的作用，更能突出韩麦尔先生此时对祖国的强烈的热爱之情（1分），更能突出他对祖国必将收复失地取得胜利的信念（1分）。而句号则不能突出这样强烈的情感（1分）。（如回答“感叹号比句号更能突出……”亦视为完整作答。）

13.原文结尾更好。原文以无声的动作结尾，此时无声胜有声，有意境无穷的艺术效果（1分）；更能突出韩麦尔先生此时内心痛苦难过之极（1分）；而改文以韩麦尔的语言结尾，对韩麦尔先生内心痛苦的表现就不如原__烈，艺术效果也大打折扣。（1分。答“改文则达不到这样的效果”亦可。）

最后一课（节选） □都德

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

14.请用简洁的语言概括选文主要内容。（2分）

15.选文开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（2分）

16.画线句中的破折号有何表达作用？（2分）

17.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分）

18.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（3分）

14.（2分）  放学了，韩麦尔先生沉痛地宣布下课。

15.（2分）钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

16.（2分）从语言形式看，这两个破折号表示声音哽住了 ，说不下去了，即语音的延长，这里表现了韩麦尔先生无比沉痛的心情。

17.（2分） 坚信祖国必胜的信念、强烈的爱国主义情感。

18.（3分） 小弗朗士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神深深地感染了小弗朗士，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到韩麦尔先生不仅是一位法语老师，更是一位爱国志士。、

（12分）

　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声———他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

　　但是他哽住了，他说不下去了。

　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

　　“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了

——你们走吧。”

16、文中韩麦尔先生为什么“哽住了”？（2分）

17、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟声响了意味着什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了什么？(2分)

18、文中对韩麦尔的刻画运用 、 、______描写，这些描写人物的方法，集中体现了韩麦尔先生______的思想感情。文中最能表达韩麦尔先生心声的一句是___________________（5分）

19、 韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字-——‘法兰西万岁’”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（3分）

16、（2分）因为祖国被占领，自己不能教法语而极度悲痛（悲愤）。

17、(2分)最后一课结束。德语要代替法语。

18、（5分）动作  语言  神态（表情）  无限热爱自己的祖国   法兰西万岁。

19、（3分） 一是表达了对祖国土地被占领的痛苦（悲愤），二是坚信法兰西必胜。       

阅读下面文字，回答17——20题。

忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

17、文中连续写了“钟声”“号声”，渲染一种怎样的气氛？有什么作用？（3分）

[答]________________________________________________________。

18、这段文字采用的描写方法有__________________________________，主要运用的是______________描写。（3分）

19、“我觉得他从来没有这么高大”，为什么我有这样的感觉？（2分）

[答]__________________________________________________________。

20“法兰西万岁”有何深刻的含义。（2分）

[答]___________________________________________________________________________________________________________________。

17、悲壮；将整堂课的气氛和人物思想推向高潮18、肖像、心理、语言、动作、神态；动作19、因为韩麦尔先生伟大的精神和高大的形象令“我”感动、崇敬20、这是法国人民的心声，表明了一种坚定的信念：法兰西人民是不可战胜的

阅读《最后一课》，完成10-13题。（10分）

忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说， “我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

10、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（3分）

________________________________________________

11、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（2分）

________________________________________________

12.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分）

________________________________________________

13、如果结尾处改为“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一举止和表情的？（3分）

10.“教堂祈祷的钟声”是表明最后一堂课即将结束，而“普鲁士宾的号声”意味着德语即将代替法语。更加衬托出了韩麦尔先生内心的悲痛，为下文起到了铺垫和烘托的作用。（3分）

11. 韩麦尔先生爱国的情怀感染了小弗朗士，使他觉得韩麦尔先生很伟大！（2分）

12..表现了韩麦尔先生对自己国家语言的热爱，及对祖国必胜的信念，（2分）

13.以无声的手势和表情胜过千言万语， 表达了韩麦尔先生对国土沦丧的极度的悲愤，和强烈的爱祖国恨敌人的思想感情。（3分）