幼儿的社会学习是一个观察、体验、内化的过程。周围的社会生活是幼儿观察的对象。在观察过程中，那些容易引起幼儿注意的内容特别容易成为幼儿的观察对象。教师和家长应注意自己的榜样作用。教师、家长的评价和由此引起的正、负强化是幼儿社会学习的校正、调节的手段。幼儿内心的体验、反思以及由此产生的“顿悟”决定了幼儿采取的行动。语言的提示和传递作用是幼儿社会学习中不可缺少的媒介、方法。

（）是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。

A:自我控制 B:自我认知 C:自我评价 D:自我体验

简述一般体验性评价法旅游资源的一般体验性评价法指评价者根据自己的亲身体验，对某一个或某一系列的旅游资源的整体质量进行定性评估。

多经历一些有征服感的体验、成功的体验可以让自己成为有安全感的人。

提问和自我审查技术中的自我审查是( )。

A:鼓励求助者说出他对自己的看法 B:对自己的这些看法进行细致的体验和反省 C:通过自我体验和评价发现自己的认知过程的不合理性 D:以上都是

心理咨询师的孽情是指体验求助者的内心要做到（）。

A:如同体验自己 B:就是体验自己 C:以自己为参加 D:以社会为参加

个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（ ）

A:自我调控 B:自我体验 C:自我认识 D:自我评价

“思维化声”意指：

A:思维时体验到自己的思维成了语言 B:思维时感到外界的声音进入脑内 C:思考时感到腹内发出声音 D:体验到自己的思想尽人皆知 E:体验到不属于自己的思维，强行切入脑中