“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这句诗出自于（）

A:《夜书所见》 B:《舟夜书所见》 C:《枫桥夜泊》 D:《秋夕》

下列标点符号使用正确的一项是（ ）

A:昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方，她影响深广，美名远扬。 B:“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C:对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。 D:古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥。”

下列句中标点符号使用不当的一项是 ( )

A:昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。 B:“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C:对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。 D:古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。

下列句中标点符号使用不当的一项是(　　)

A: 昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅,仪态万方;她影响深广,美名远扬。 B: “春雨惊春清谷天”,点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C: 对联——汉语特有的文学形式,通常用毛笔竖着写。贴挂时,上联居右,下联居左。 D: 古人题咏枫桥,除《枫桥夜泊》外,杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧,暮烟秋雨过枫桥”。

下列句中标点符号使用不当的一项是（ ）

A:昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。 B:“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C:对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。 D:古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。

填空：(每小题2分，共4分）

（1） 大漠孤烟直，____________________。

（2）______________________，马鸣风萧萧。

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3.下面这首宋词《定__》中的横线处应填入的最贴切的句子是（） 江水沉沉帆影过，游鱼到晚透寒波。渡口双双飞白鸟，烟袅，芦花深处隐渔歌。扁舟短棹归兰浦，人去，萧萧竹径透青莎。深夜无风新雨歇，凉月， 。

A:几番离恨无意满渠沟 B:岸草欣欣无恨色 C:露迎珠颗入圆荷 D:数帆带雨烟中落

阅读下面这首唐诗，完成文后各题。

子规

吴融

举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。

他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。

雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。

湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。

14.这首诗的颔联主要运用了哪种艺术手法？请简要分析。（5分）

15.全诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）

14.反衬（对比）。杜鹃口中的鲜血已把原野上的花染成红色，这样悲鸣又有什么结果呢？故国春来，依然是一片草木荣生，不因子规的伤心而减损其生机。这里借春草繁盛作反衬，把它们欣欣自如的神态视为对子规啼叫漠然无情的表现，突出了杜鹃鸟孤身飘荡的悲惨命运。

15.表达了诗人远离故乡，漂泊在外的痛苦心情。“羽毛飘荡一年年”写子规的漂泊，“他山叫处花成血”“月斜长吊欲明天”写子规叫声的凄切，“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”写子规的凄苦。

【解析】

14.

【试题分析】本题考查手法。由题干确定范围“颔联”，再根据“主要运用了哪种艺术手法”，判断出手法不止一种，只选取最突出的、最明显的一种。“雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天”多方面地展开对子规啼声的描绘：雨昏风冷，它藏在绿树丛中苦苦嘶唤；月落影斜，它迎着欲曙的天空凄然长鸣。它就是这样不停地悲啼，不停地倾诉自己内心的伤痛，从晴日至阴雨，从夜晚到天明。这一声声哀厉而又执着的呼叫，在江边日暮时分传入船上行人耳中，怎不触动人们的旅思乡愁和各种不堪回忆的往事，叫人黯然魂消、伤心欲泣呢？“他山”（异乡）啼血、漂荡的杜鹃与“旧苑”（故国）春来，依然一片草木荣生，青葱馥郁，含烟吐翠，丝毫不因子规的伤心而减弱其生机，构成对比，鲜明地表现了杜鹃鸟孤自飘荡，哀告无门的悲惨命运。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。如问“运用了哪些表达技巧”，至少两种以上。如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。诗歌的表达技巧 1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。5.思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6.作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

15.

【试题分析】本题考查情感。由题干“全诗表达了诗人怎样的情感”，确定范围是整首诗，诗歌中情感的表达主要有如下方式：一是直接抒情，二是借景抒情、寓情于景，三是用典抒情，四是托物言志。诗歌中子规，是杜鹃鸟的别称。古代传说，它的前身是蜀国国王，名杜宇，号望帝，后来失国身死，魂魄化为杜鹃，悲啼不已。这可能是前人因为听得杜鹃鸣声凄苦，臆想出来的故事。本篇咏写子规，就从这个故事落笔，设想杜鹃鸟离去繁华的国土，年复一年地四处飘荡。这个悲剧性的经历，正为下面抒写悲慨之情作了铺垫。由于哀啼声切，加上鸟嘴呈现红色，旧时又有杜鹃泣血的传闻。诗人借取这个传闻发挥想象，把原野上的红花说成杜鹃口中的鲜血染成，增强了形象的感染力。可是，这样悲鸣又能有什么结果呢？故国春来，依然是一片草木荣生，青葱拂郁，含烟吐雾，丝毫也不因子规的伤心而减损其生机。这里借春草作反衬，把它们欣欣自如的神态视为对子规啼叫漠然无情的表现，想象之奇特更胜过前面的泣花成血。这一联中，“他山”（指异乡）与“旧苑”对举，一热一冷，映照鲜明，更突出了杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。从诗篇末尾的“湘江”看，这首诗写在今湖南一带。作者吴融是越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南，本篇大约就写在这个时候，反映了他仕途失意而又远离故乡的痛苦心情。诗歌借咏物托意，通篇扣住杜鹃鸟啼声凄切这一特点，反复着墨渲染，但又不陷于单调、死板地勾形摹状，而能将所咏对象融入多样化的情景与联想中，正写侧写、虚笔实笔巧妙地结合使用，达到“状物而得其神”的艺术效果。这无疑是对写作咏物诗的有益启示。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的标题是“子规”，说明这是一首咏物诗，了解此物象的象征意义：子规，是杜鹃鸟的别称。古代传说，它的前身是蜀国国王，名杜宇，号望帝，后来失国身死，魂魄化为杜鹃，悲啼不已，因此杜鹃意象包含了三层意蕴： 第一，声音，其鸣若曰不如归去； 第二，身份，__的冤屈帝王； 第三，行为，啼血化魂。唐诗中的杜鹃意象便沿着这些意蕴拓展开来， 1.或来自游子思乡之诗，陈述凄惨的身世之痛； 2.或来自故人送别之诗，表达悲痛的离别之情； 3.或作为冤禽，诉说冤屈之愤； 4.或与梦蝶意象组合，共奏离恨悲情怨曲； 5.烘托伤春、惜春之情；由此确定诗歌的感情基调。“羽毛飘荡一年年”写子规的漂泊，“他山叫处花成血”“月斜长吊欲明天”写子规叫声的凄切，“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”写子规的凄苦。整首诗表达了诗人远离故乡，漂泊在外的痛苦心情。

阅读下面这首词，完成后面各题。

鹊桥仙·春日登楼（清）邵长蘅

杨花如雪，桃花如雨，帘幕尽教高卷。芳洲一带草痕齐，早青到姑苏台畔。

催归杜宇，重来燕子，惹起乡心历乱。凭阑干，万叠暮山稠，刚抵得春愁一半。

13.词的上片，描绘了一幅什么样的生活图景？有何作用？请简要分析。

14.词的下片抒发了怎样的情怀，是怎样抒写情怀的？请简要分析。

13.上片通过如雪的杨花、如雨的桃花、如茵的碧草的描写，展现了一幅充满生机的江南春景图。下片点题，写出了诗人春日登楼所见，同时以乐景写哀情，与下片的抒情形成反衬。

14.先是间接抒情，眼见杜鹃啼叫、燕子飞回，不禁油然而生思归之意，接着化虚为实，将自己的春愁比喻成眼前连绵不断的群山，化无形为有形，生动形象地表达了自己春愁之多之重，令人回味无穷。

【解析】

13.

试题分析：题干问的是“词的上片，描绘了一幅什么样的生活图景？有何作用？请简要分析”，这是考查诗歌的形象。题干包括两个问题，一是描绘上片中的生活图景，需要抓住“扬花”“桃花”“帘幕”“草”等景物的特点来描绘，同时要用四个字来概括画面特点，从“如雪”“如雨”“芳洲”“早青”等词语中可以看出画面的优美及生机勃勃；二是回答上片景物描写的作用，这就要分析下片中的情感是什么，景是乐景，而下片的情是哀情，乐景衬哀情。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】鉴赏景物形象主要如下方面把握：（一）看画面形（组成、远近等）、色、动、静，欣赏诗的画面美。（二）由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。如相反，则使用了反衬的技巧。（三）分析意象的组合，从整体上把握情感意境。比如本题中，就可以抓住诗句中所写景物的特点概括画面的特点，再依据下片所体现的情感来分析这些景物的作用。

14.

试题分析：题干要求“词的下片抒发了怎样的情怀，是怎样抒写情怀的？请简要分析”。此题的考点是分析评价诗歌的思想情感，以及抒情的方式。考生可在整体感悟词的意境的基础上，抓住描写的关键词来理解，“惹起乡心历乱”表现思归之情，而这种情感是被“杜宇”“燕子”引发而来，属于间接抒情；“万叠暮山稠，刚抵得春愁一半”，表现春愁之多，此处的春愁是借助比喻来体现，将“春愁一半”比作“万叠暮山”，一个“稠”字，一个“万”字写出愁情之重之多。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中“乡心”“春愁”来把握其情感，再看这种情感的表现方式来分析抒情的手法。