下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

A:①② B:①④ C:②⑧ D:②④

下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。

A:学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机 B:学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机 C:学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机 D:学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

关于学习动机和学习效果，理解正确的是（　）

A:学习动机影响学习效果 B:两者为一一对应关系 C:要提高学习效果．最终必须依赖学习动机的激发和保持 D:填补知识和技能的空缺．是取得好的学习效果的关键

学习效果受到的影响因素有哪些？

关于评估学习效果，说法不正确的是（）。

A:对学习的效果进行评估是审查过程的一部分 B:评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响 C:评估学习效果要对学员的学习内容进行评估 D:评估学习效果要对学员的学习结果进行评估

科学的学习方法会使学习事半功倍，关于学习方法的认识，下列哪项是正确的（）

A:学习时间越长，学习效果就越好。 B:最有价值的知识是关于方法的知识，科学的学习方法是学习的“加速器”和“催化剂”。 C:只要智商高就能学好。 D:只要有学习欲望就能取得理想的学习成绩。

关于评估学习效果， 说法不正确的是(　)。

A:对学习的效果进行评估是审查过程的一部分 B:评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响 C:评估学习效果要对学员的学习内容进行评估 D:评估学习效果要对学员的学习结果进行评估

下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A:张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。 B:妈妈列举许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。 C:如果掌握科学的学习方法，就会受到事半功倍的学习效果。 D:学习中有不懂的地方，要及时向他人请教，做到不耻下问。

下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
　　

A:张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
　　 B:妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
　　 C:如果掌握科学的学习方法，就会受到事半功倍的学习效果。
　　 D:学习中有不懂的地方，要及时向他人请教，做到不耻下问。

（2010·云南省昭通市，3，2分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A:张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。 B:妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。 C:如果掌握科学的学习方法，就会受到事半功倍的学习效果。 D:学习中有不懂的地方，要及时向他人请教，做到不耻下问。