让•雷诺阿的作品（）表现了工人自己组织起来进行生产自救，被看作是一部具有“社会主义”倾向的影片。

3.下列句中加横线的词语运用不恰当的一项是 （ ）

A:获得真正的教养的最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐步熟悉和掌握各国作家与思想家的作品。 B:是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。 C:对灾区人民，有关部门首先要解决他们的燃眉之急，然后再组织他们生产自救。 D:莫言在瑞典文学院的报告大厅，用一场精彩的演讲，充分展示了中国人的平实、淡定、从容、自信，让人见微知著，于“中国故事”中品味“中国精神”。

下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）

A:刘颖为帮助李小刚度过难关所做的一切，虽然有点操之过急，但从事理上讲也无可厚非。 B:只有我们党加强党的建设，始终保持党员的先进性，才能上行下效，加快推动我国和谐社会的建设进程。 C:加入世贸组织，我们开始可能会很难堪，但只有在高水平的国际竞争中，我们的本领才能增强，水平才能提高，而不会躲在小圈子里夜郎自大。 D:对灾区人民，首先是要解决他们的燃眉之急，然后才是组织他们生产自救。

下列各句中加点的成语，运用正确的一项是( )

A:电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。 B:作家陈丹青到书店为其新书签售，他坦诚，这是为自己作宣传。看来作家也要为自己作品的销售摇旗呐喊了。 C:对灾区人民，首先是解决他们的燃眉之急，然后就是组织他们搞生产自救。 D:同学们对如何用好《语文读本》介绍了许多宝贵的经验，最后我想补充两点作为抛砖引玉吧。

下面各句中加点成语使用恰当的一项是:()

A:各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益地做法是不对的。 B:发展学生的智力，必须与培养学生的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关、紧密相联的。 C:黄松这次联考夺得年级总分第一名，就对同学侧目而视，很有一点老子天下第一的味儿。 D:对内蒙古遭受雪灾的人民，首先解决他们的燃眉之急，然后就是帮助他们搞生产自救。

成语使用正确的一项是

A:这部60多万字的小说，构思精巧，叙述严密，简直无隙可乘。 B:对灾区人民，首先是解决他们的燃眉之急，然后就是组织他们搞生产自救。 C:王军和李刚是男篮的主力队员，他们既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。 D:真不愧为世界冠军，刘翔一出马就轻松地拿下了全国青联赛110米栏的头名，他铩羽而归，好不高兴。

选出下列各项中成语（或熟语）使用不规范的一项：（ ）

A:对灾区人民，首先是解决他们的燃眉之急，然后才是组织他们搞生产自救。 B:我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。 C:孩子应该干、可以干的事，要让他们自己去干，父母不要越俎代庖。 D:这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。

下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A:电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。 B:作家陈丹青到书店为其新书签售，他坦言，这是为自己作宣传。看来作家也要为自己作品的销售摇旗呐喊了。 C:对灾区人民，首先是解决他们的燃眉之急，然后就是组织他们搞生产自救。 D:同学们对如何用好《语文读本》介绍了许多宝贵的经验，最后我想补充两点作为抛砖引玉吧。

下列句中加点的成语的使用，使用恰当的一项是 ( )

A: 电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。 B:作家陈丹青到书店为其新书签售，他坦承，这是为自己作宣传。看来作家也要为自己作品的销售摇旗呐喊了。 C:对灾区人民，首先要解决他们的燃眉之急，然后就是组织他们搞生产自救。 D:按照中央部署，北京对口援助四川地震灾区什邡市。北京市政府表示，对什邡人民遇到的困难，我们将鼎力相助。

下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )

A:电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。 B:作家陈丹青到书店为其新书签售，他坦诚，这是为自己作宣传。看来作家也要为自己作品的销售摇旗呐喊了。 C:对灾区人民，首先是解决他们的燃眉之急，然后就是组织他们搞生产自救。 D:同学们对如何用好《语文读本》介绍了许多宝贵的经验，最后我想补充两点作为抛砖引玉吧。