小玲是进城务工人员子女，考虑到他们家经济条件不是很好以及她马上要转回老家读书的实际情况，我觉得没有必要给她订购新书，于是找来以前用过的旧课本给她用。发教材时，有几个同学看到她的书是旧书，就问：“新书怎么上面写那么多字”“就是，这是旧书，她怎么发的是旧书呢”她也以为是我弄错了，我当就是把事情的原委说了，她嘟囔了几句，用力地把教材扔进了课桌，我心里有一丝不高兴。她下课后气冲冲地来到我办公室，当着许多同事的面吼道：“我不需要你的怜悯!”我非常尴尬，一气之下，说了一些“不知好歹”一类的话，她当即哭了，一口咬定我歧视她，哭着离开了办公室。

韩冬是一名男性施暴者，自己也很苦恼。于是向社会工作者小池寻求帮助，他向小池说：“我老婆很爱唠叨，每天一回到家就开始哕嗦，总说我没用。其实我特别的爱她，对她很好。她不把我惹急了我肯定不会动手的。”小池同应说“你说你爱你的老婆，为什么还要动手她真的那么讨厌吗”小周采用的技巧是( )。

A:忠告 B:对质 C:澄清 D:对焦

我是一粒种子，在我成长过程中需要大量的水分，最近我听说南方的一些朋友遇到了酸雨的浸害，我开始有些担心。这两天刚好有几个中学生也在研究这个问题。中学生张宏在一节地理课上听老师讲酸雨是全球三大环境污染之一，由此，她想到酸雨肯定是非常大的一个危害，可是身处北京的她并未见到过真正的酸雨，于是就萌生了一个想法。

阅读下面选段,说说“我”“她”分别是谁,并简要概括他们的性格。

“我也开始挣钱;我逢休息日,一大早就背着口袋走遍各家的院子,走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子……有一次我偷偷地看她,她把我的五戈比放在手掌上,瞅着它们,默默地哭了,一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”

(1)“我”是　　　　(填人名),选段体现了“我”　　　　的性格。

(2)“她”是　　　　(可填称呼),选段体现了她　　　　的性格。

 (1)阿廖沙　懂事能干　(2)外祖母　宽厚善良

阅读下面选段，说说“我”“她”分别是谁，并简要概括他们的性格。

“我也开始挣钱；我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子……有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。”

(1) “我”是　　　　（填人名），选段体现了“我”　　　　　的性格。

(2) “她”是　　　　（可填称呼），选段体现了她　　　　　的性格。

答案：(1) 阿廖沙　懂事能干　(2) 外祖母　宽厚善良

文题一只风筝从地面缓缓升起，她越飞越高，越飞越远，但由于受到线的束缚，终于不能再上升了。于是她回过头来，对线说到：“你不要总是拽着我，我要飞到更高更远的地方去。”线摇了摇头，对风筝说：“我是在为你掌握方向啊，我是怕你迷失在无边无际的天空中，栽了跟头。既然如此，我便让你自由地飞吧。”说完后，线便松开了拉着的风筝。风筝很高兴，当她正要向上飞时，却一头载了下来。

生活中这样的现象并不少见，“紧”离不开“松”，“松”也离不开“紧”，无论是哪一方都应该适度才行。阅读上述材料，请以“紧与松”为话题，写一篇800字以上的文章。题目自拟，文体不限。

张开“紧”的翅膀

    琴瑟声声，高亢而清脆，回响于山川，震动于天地，那是一根紧崩的弦在畅想。

    时钟嘀嗒，永不停息地每年三千二百万次地摆动着，却总能充满生机地度过每一个轮回，那是条条上紧的发条在飞翔。

    蚕儿作茧自缚，每一条丝线勒过柔嫩的身体都要承受巨大痛苦，但痛苦过后会有彩色的翅膀等待蚕儿去自由翱翔。

    琴瑟、时钟、蚕都用自己的丝线勒紧了自己的翅膀，在奋斗的历程中，耐心地等待着时机，孕育着成功，准备着飞翔。

    翻开历史的画卷，每一个硬朗朗的脊梁上，刻满的是紧的风尚，紧的倜傥。

    鲁迅有句话说得好：“时间像海绵里的水，只要挤总会有的。”君不见鲁迅先生的笔锋随时准备绽露光芒？君不见先生在垂死边缘还笔耕不辍？紧，使一个人总有用不完的力量；紧，成就了一个人奋斗史上的辉煌。

    哥伦布的白帆何时有过倾颓的模样？哥伦布的航海日志上何曾出现过空白的迹象？密密麻麻的字句，弯弯曲曲的图象，哥伦布的帆船才得以展现在世界上的每一个海洋上。那轨迹本就是条紧紧的线，牵挂着未来，牵挂着前方，更牵挂着人心中久久不灭的愿望。

    是一个紧字打造了哥伦布的帆船，实现了哥伦布矢志不渝的理想，更让成功的翅膀青睐哥伦布的航向。

    孔子日：“生无所息。”不错，一个人赤条条来到世上，何以开辟自己的天地？何以打造自己的归宿？经过几十个三百六十五天的轮回，你给翅个世上留下了什么？成就，惊天地的毕竟很少；人，碌碌无为的却繁多。然而，你看啊！哪一个出类拔萃的成就不是建立在紧的基础之上？紧，就是孔子的无所息，就是一颗星陨落前最亮的光芒。

    那么，松又能带来什么呢？驰骋的骏马马鞍松了，带给你的是从马背的滚落；飞翔的鸟儿翅膀松了，得到的是生命的陨落；啸傲天地的英雄一颗雄心松了，留给他的只有失败的苦果。哦，面对如此的恶果，我们还“松”得起来么？

    紧，拒轻浮的妄想于千里之外；紧，拉住奋斗的翅膀飞翔于万里蓝天。

    把希望和梦想勒紧，带着永不变松的翅膀，朝着天堂飞翔。

    点拨

    本文有以下几个特点：

    观点明确，主题突出。议论文的写作特别讲究观点的明确性，赞同什么，反对什么要开门见山，态度鲜明，决不可含糊其词，不明不白。本文在这一点上做得很好，文章一开头点明了自己的态度，在文中多次以醒目的话突出论点。

    材料丰富，论证严密。丈章在提出论点之后，进行了严密的论证，举出了丰富的典型材料，论证中既有事例的陈列，又有理论的剖析，因而论证效果极佳。

    语言有力，富有文采。文章的语言很有力度，这是因为作者很善于运用排比、比喻、设问等修辞手法，同时词语的运用也很精确，句式对称，因而节奏感很强，显得很有力度。

 于无声处听惊雷

于无声处，聆听空谷足音，那是心泉的律动，是睿智，是禅心。

    于惊雷处，掌控四路八风，那是寰宇的呼声，是豪情，是壮志。

    于无声处听惊雷，我要那份坦然，那份精彩。

    红楼梦一曲《好了歌》解说红尘，以为世人皆有欲，因为有了欲望，便不由自主地为了欲望而来来往往。正如桥的诞生，其实河上本无桥，因为人要过河，于是便产生了桥，欲望产生了一切。为了欲望，所以步履匆匆，因为欲望，所以无暇顾及身边的曼妙景色。

    “男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，不知从何时起，人们便开始了以“建功立业”为其毕生追求之目标。于是，无形间时代被竞争上“紧”了发条，节奏变得急促……

    “紧”出来的是什么？

    创造了科学，创造了文明，也创造了世界。

    摧毁了陈旧，摧毁了野蛮，也摧毁了童真。

    直到后来，有些人发出了感慨，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，唉，人往高处走……”

    人往高处走，高处不胜寒；水向低处流，低处纳百川。一味地“紧”上加“紧”，不停的奔跑，只能使你精疲力竭，弦断声止。古人所言：“一张一弛，文武之道。”实在是精辟之极！

    溯风逆水的你，可曾回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，在灵魂的深处可曾把“紧”的发条再次卸“松”。

    “松”不是消极，“松”不是倦怠，“松”是人生生活的自然状态。

    “麋鹿兴于左而目不瞬，泰山崩于前而色不变”，人谓之将相之气。运筹帷握之中，自然能决胜千里之外，又何必踏破铁鞋去自寻“紧”呢？

    “松”不是懦弱，而是自我的认知，是灵魂背对着凡俗的诸种__与上苍与万物的诚挚交流，由此，松即静，静即明，明即理。理之所在，情之所依。

    然松之极，则追；紧之极，则裂。二者关系需要拿捏得准。

      于无声处听惊雷。

    点拨

    这篇文章立意有过人之处，呼唤人们不要一味的“紧”，还应该寻找松弛的生活状态。文章没有单纯地谈“松”，而是将“松”与“紧”有机地结合起来，指出当代的人们太注重“紧”的生存态度所带来的弊端，进而提出要寻求心理的宁静与松弛，用合理的心态去对待工作与生活。

    文章的语言很有特点，精炼简明，不事雕琢，表现出一种“松弛”的写作状态，写出了自己独特的感悟。

解析:

    构思角度一

“紧与松”的关系虽然是一种辨证的关系，但从多数人的思维来说，还是强调“紧”的多一些，比如工作要抓紧，学习要抓紧，事业要抓紧等等。因此，对于学生而言，写作此题会有相当一部分学生会选择以“紧”为主，以“松”为辅的写法。

    这种写法可以吗？当然可以，但是问题是，写作的过程中必须注意一个问题，那就是，语言表达要力求出众。语言是打动阅卷老师的最好载体，大家写的是同样的思路，同样的素材，你要想脱颖而出，只有一个办法，写出漂亮出色的语言。

   构思角度二

此题反向切入并不难，因为“松”与“紧”本身就是一种辩证统一的关系，前面我们可以从赞同“紧”的角度写作，反过来说，若从赞同“松”的角度同样可以立论，同样可以写出好文章。关健是要对“松”的含义进行准确的定位，“松”不是松懈，不是泄气，不是与世无争，不是放任自流；“松”是在“紧”之后的合理放松，是使心灵得到休息的灵丹妙药。人生需要“紧”，但只有“紧”是不行的，“一张一弛”才是合理的生活方式。

根据语境，下列排序最恰当的一项是 。 。 。 。当社会上流传着一片暴露个人隐私的光碟时，我感觉到被观看者内心的孤独感，在那样的时刻，她会跟谁对话？她有可能跟谁对话？她现在在哪里？她心里的孤独是什么？这些问题在我心里旋绕了好久。 ①有很长的一段时间，每天早上起来翻开报纸，在所有事件的背后，隐约感觉到有一个孤独的声音。 ②于是我听到了各种年龄、各种角色、各个阶层处于孤独的状态下发出的声音。 ③孤独，是我一直想谈论的主题。 ④我开始尝试以另一种角度解读新闻，即先不论谁对谁错，谁是谁非，而是去找寻那一个隐约的声音。

A:①④②③ B:③①②④ C:④②①③ D:③④②①

1.躺在他旁边的另一个人看上去好像在试图站立起来。（as if ）

2.既然海伦理解了语言之谜，她非常渴望学习更多的词语并且尽可能多地使用它们。

3.她的话使我感到非常困惑，因为那时我若不用手去摸，我就什么都不理解。

4.这是海伦第一次理解这么复杂的单词——一个代表她触碰不到的东西的单词。

5.不能确定如何修理它们，她停下来仔细思考。

6.在失败面前我们不应该气馁。

7.于是那天就这样继续下去，直到最后我爬上床，既疲惫又羞愧。

8.我刚一离开家，那天就开始变糟。（the instant）

9.没有人弄得清这场火灾是怎么引发的。(figure out)

1.Another man，lying on his side，looks as if he is trying to get up.

2.Now that Helen understood the key to language，she was very eager to learn more and use it as much as she could.

3.Her words puzzled me very much because I did not then understand anything unless I touched it.

4.It was the first time that Helen had understood such a complex word—a word for something she couldn’t touch.

5.Uncertain about how to fix them，she stopped to think carefully.

6.We_shouldn't_get_discouraged_in_the_presence_of_failure.

7.And so the day went on, until finally I climbed, tired and ashamed, into bed.

8.The day started to go wrong the instant I left home.

9.　No one can figure out how the fire started.