下列选项是与例句使用的修辞方法相同的一项是（ ） 例句：理想是罗盘，给船舶导引方向。

A:花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! B:于小刚长得像他爸爸，高个，圆脸。 C:山那边的山啊，铁青着脸。 D:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

下列各句的修辞方法判断不正确的一项是：( ) （2分）

A:理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（暗喻、顶真） B:放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人） C:花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）

找出下列句子修辞手法不同其他三句的一项是：( ) （3分） 　　　　　

A:作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 B:仔细看时，才知道那是没一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 C:山那边的山啊，铁青着脸。 D:因为我听见海依然在远方为我喧腾。

选出没有运用拟人修辞的一项（ ）（2分）

A:不要认为岩石是坚固不动的，它无时无刻不经受着从各方面的“攻击”。 B:越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到远方。 C:岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层一层地叠在一起，最早形成的 “躺”在下面。 D:10级大风足以使墙倒屋毁，造成灾难性的后果。

下列没有运用修辞手法的一句是（2分）（ ）

A:仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 B:紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 C:我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 D:山那边的山啊，铁青着脸。

对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？

A:文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。 B:文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。 C:文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。 D:文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。

对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是

A:这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。 理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。 B:石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐 C:一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。 D:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。

从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种修辞手法，写一段描写某人神态动作的话（80字以内）。 备选词语：思量 茫然 眯缝 郑重其事 洋洋得意 胸有成竹

示例：她眯缝着眼睛，洋洋得意地看着大家，胸有成竹地说：“看看晚霞像片片火红的织锦，明天一定是个大晴天”（每个词语1分，共2分；修辞、语意连贯2分）  

下面句子不含有比喻修辞的一项是 ( )

A:每一朵花就是一个小小的张满了的帆。 B:理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞。 C:春之色为冷的绿，如嫩竹，如新叶，贮满希望之情。 D:行道树最美的装饰品，是一身抖不落的烟尘。

选出下列没有运用修辞手法的一句（ ）(2分)

A:仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 B:紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 C:我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 D:山那边的山啊，铁青着脸。