指出下列句子所采用的修辞方法。（4分）

（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。　（　　　　）

（2）有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。（　　　　）

（3）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫。（　　　　）

（4）山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶卧着点雪。（　　　　）

（1）比喻　 （2）拟人　 （3）夸张　 （4）拟人　

下列各句中修辞方法与例句不同的一项是（4分）（　　 ） 例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B:时光在你脸上刻下道道皱纹。 C:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 D:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

下面几句都是描写动物的声音，其不同于其他写法的一句是

A:鸣蝉在树叶里长吟 B:油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 C:屋顶上的鸽子在咕咕咕的低声叫着 D:蚊子吹着喇叭，唱着凯歌

下列表述完全正确的一项是（ ）（2分）

A:鲁迅先生是我国伟大的思想家、文学家、革命家。他的笔名是周树人。 B:“乌云在扩大：它的前沿像衣袖一样伸展开来，像苍穹似的笼罩着。”一句使用了拟人的修辞手法。 C:“海内存知己，天涯若比邻”是唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句。 D:“三人行，必有我师焉”的译文是：有三个人走在一起，其中一定有我的老师。

对下列诗句中修辞方法的作用理解有误的一项是

A: 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 理解：诗句运用夸张的修辞方法，表达了凝望的女子希望落空时的痛苦心情。 B: 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 理解：诗句运用反问，写出了诗人虽已满头白发但雄心不已的豪迈气概。 C:塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 理解：诗句运用拟人的修辞方法，写出了北雁南飞无意停留，衬托出塞下天气的寒冷。 D:八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 理解：诗句运用了对偶的修辞方法，突出地表现了军营生活的雄豪、壮美，写出 了将士们高昂的战斗情绪。

对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 ①临水的柳树随处可见，树影婆娑，从“草色遥看近却无”到“绿荫渐覆长堤水”，颜色一天新似一天，一天绿过一天。②柳树间的桃花次第盛开，夭夭其左，灼灼其右；柳树们左右逢源，幸福着、沉醉着。③办公楼下的一树樱桃，在春天里如襁褓中的婴儿般见风长，一天一个样。④上班时和同事经过树下，我们惊喜不已：昨天樱桃还含苞待放，今天就有敲锣打鼓的，有甩花手绢的，有抛媚眼的……

A:选段第①句引用古人诗句，形象地写出了柳树颜色由似有若无到青翠浓郁的缓慢过程。 B:选段第②句运用对偶、拟人的修辞方法，生动地描绘出桃红柳绿相互映衬的美丽景象。 C:选段第③句把“樱桃”比喻成“襁褓中的婴儿”，生动形象地写出樱桃在春风吹拂下迅速生长的情态。 D:选段第④句运用拟人、排比的修辞方法，生动地描绘出樱桃开放时热烈、奔放的样子，表达了人们的惊喜之情。

下列句子没有使用比喻修辞手法的一句是

A:月亮像一面光辉四射的银盘似的。 B:松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。 C:空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 D:愉快的笑声，不时从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断从这儿那儿涌起的波浪。

选出下列所用修辞不同类的一项

A:太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎想舒一大口气。 B:一天又一天，太阳不肯回家。 C:人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包。 D:盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。

下面不是比喻句的一项是

A:还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 B:这些字贴挂在我们课桌铁杆上，就好像许多面小国旗在飘扬。 C:窗外朦朦一片，像是正在下毛毛细雨。 D:亡了国家当奴隶的人民，只要牢记他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。 　　1.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 　　2.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 　　3.木莲有莲房一般的果实。 　　4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 　　

A:形容 拟人 比喻 比喻 　　 B:排比 拟人 比喻 拟人 　　 C:排比 拟人 比喻 比喻 　　 D:比喻 排比 拟人 比喻 　　答（ ）