学校社会工作

• 1、

  下列各项属于建立青少年的抗逆力方法的基本步骤的是（）。

• 2、

  关于学校社会工作者的理解，下列各项不正确的是（）。

• 3、

  （）是个体社会角色和社会地位的转折期。

• 4、

  青少年的基本矛盾是（）。

• 5、

  从现代学校功能的角度来看，学校的根本任务是（）。

• 6、

  学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过（）的方式，让学生在参与中成长。

• 7、

  对有意愿参加团体辅导的学生可以进行个别会谈，了解学生个体的需求和目标，从而进行双向选择，这个过程被称

• 8、

  协助学生与（）之间建立良好的关系属于学校社会工作的主要功能。

• 9、

  学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的

• 10、

  开展个案工作、争取成效的前提是（）。

• 11、

  在学校社会工作中，团体辅导基本的工作路径是（）。

• 12、

  在学校社会工作中，（）是开展小组工作的前提。

• 13、

  在团体辅导方法活动实施的（）期，学校社会工作者应制造一种保护与包容的气氛，以增加成员的信心与向心力，

• 14、

  （）是帮助个体唤醒抗逆力、展示潜能的一种外在条件。

• 15、

  下列各项不属于个案管理的基本过程的是（）。

• 16、

  学校社会工作属于（）。

• 17、

  学校社会工作是学校领域的一种专业服务，其主要目的是（）。

• 18、

  （）是班级管理的主要承担者。

• 19、

  重构（）的环境，是学校社会工作的切入点及重要内容。

• 20、

  在20世纪90年代，（）被认为是帮助那些处于不利境地的人最为有效的方式。

• 21、

  处于青春期的小亮最近学习遇到困难，常常不能控制自己的暴躁情绪，不是摔东西就是与父母吵架，有时甚至离家

• 22、

  （）是学校社会工作者选择服务对象的最主要途径。

• 23、

  青少年情绪情感最突出的特点是（）的表现。

• 24、

  实际过程中，防止学校社会工作的（）是实践中需要把握的要点。

• 25、

  在中学阶段，（）是中学生心理发展的重要他人。

• 26、

  学校个案工作的重点是（）。

• 27、

  提供关心与支持是在提升抗逆力的所有因素中最为重要的因素之一，这里的“关心”来自于（）。

• 28、

  关于学校社会工作的特点，下列理解不正确的是（）。

• 29、

  （）是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。

• 30、

  社会工作者对于具有特殊行为问题的学生开展社会工作要形成（）的观点。

• 31、

  学校社会工作是以全体学生为服务对象，尤其是“（）”适应有困难的学生。

• 32、

  关于抗逆力方法的理论来源，下列理解错误的是（）。

• 33、

  学校社会工作者进行个案管理的对象是（）。

• 34、

  抗逆力理论侧重于对案主的（）的挖掘。

• 35、

  在团体辅导方法活动实施的（）期，团体辅导成员开始了解团体辅导的目标，发现自己在团体中的角色，知悉参加

• 36、

  生涯规划是一个人主动的、有意识的行为，学生正处于生涯发展的（）。

• 37、

  （）期是团体辅导的整合阶段，学校社会工作者在处理冲突时，不宜有威胁、指责、挑战或惩罚的行为。

• 38、

  （），提升案主的抗逆力，是社会工作优势视角实践中的一个重要环节。

• 39、

  （）主要指的是学生的成人感、闭锁性和自尊性的发展。

• 40、

  个体面对危机时，是出现功能失调还是非适应反应，是表现为自我平衡状态还是抗逆力状态，取决于（）。

• 41、

  从构成要素上看，抗逆力由（）等部分组成。

• 42、

  生活困境的学生主要面临的问题是（）。

• 43、

  与个案工作相比，团体工作主要针对（）。

• 44、

  中学生情绪和情感的两极性如此明显的主要原因是（）。

• 45、

  丧失性重构可能出现的情况是（）。

• 46、

  一般来讲，学生出现学业困境主要有（）等方面的原因。

• 47、

  学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。

• 48、

  学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以侧重从（）等方面入手。

• 49、

  关于学校社会工作的定位，下列理解不正确的是（）。

• 50、

  学校社会工作的特点包括（）。

• 51、

  在学校培养学生抗逆力的操作性环节中，属于缓解环境中的危机因素的是（）。

• 52、

  学校团体辅导的组织原则包括（）。

• 53、

  学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手。

• 54、

  学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，可以运用的方式有（）。

• 55、

  学校社会工作是社会工作的分支之一，它将社会工作专业的原则、方法及技巧应用于学校中，通过与（）的互动，

• 56、

  学校社会工作者在确定自己的服务对象后，应去广泛收集（）等系统的资料。

• 57、

  关于学校社会工作的五项基本要素，下列说法错误的是（）。

• 58、

  一般来说，生活管理的工作重点包括（）等方面。

• 59、

  代表社会工作实务的主流方向的方法是（）。

• 60、

  关于团体辅导方法的理念与原则，下列理解错误的有（）。

• 61、

  个案管理的基本原则之一接纳尊重，唤醒自尊主要是指（）。

• 62、

  抗逆力的内在优势因素包括（）。

• 63、

  一般来讲，引起青少年网络成瘾的原因是（）。

• 64、

  学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导的小组设计的主要内容有（）。

• 65、

  以下属于学校团体辅导基本程序的有（）。

• 66、

  关于个案管理的基本原则，下列理解正确的是（）。

• 67、

  针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。

• 68、

  下列各项属于团体辅导的活动思路的是（）。

• 69、

  学生的社会支持网络来自（）等系统。

• 70、

  下列对抗逆力的运作机制的说法正确的是（）。

• 71、

  抗逆力是（）在社会工作实践中的具体运用。

• 72、

  学校团体辅导成熟期的特点有（）。

• 73、

  抗逆力模型的结论包括（）。

• 74、

  团体辅导方法的活动实施主要包括（）。

• 75、

  从小组工作与学校其他工作的关系来看，团体辅导方法的注意事项包括（）。

• 76、

  心理学一般从（）三个方面来分析青少年自我意识发展的特点。

• 77、

  心理扭曲、生命瓦解意味着个体保护因素作用不利，没有抵御和应对压力与逆境的能力，混乱之后的生命会出现的

• 78、

  学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，旨在让学生认识并掌握（）等方面的内容。

• 79、

  针对特殊行为群体学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。

• 80、

  特殊家庭学生主要指的是（）的学生。

• 81、

  中学生很容易感情冲动，他们的情绪和情感变化强烈，具体表现出的特征有（）。

• 82、

  学校社会工作的功能主要体现在（）。

• 83、

  个案管理的评估过程应包括（）等方面。

• 84、

  学校个案工作的对象来源有（）。

• 85、

  效能因素包括（）。

• 86、

  针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法是（）。

• 87、

  下列各项属于个案管理注意事项的有（）。

• 88、

  学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以通过（）的方法进行辅导。

• 89、

  学生的人际关系困境的类型主要包括（）。

• 90、

  （）是进行清晰的自我定位的基础，也是个人职业与事业生涯的起点。

• 91、

  个案管理的基本原则包括（）。

• 92、

  从小组工作本身来看，团体辅导方法的注意事项包括（）。

• 93、

  下列各项属于外部支持因素的有（）。

• 94、

  学校社会工作以什么为理念？

• 95、

  学校社会工作的目标具体分为什么？

• 96、

  在学校社会工作中，将那些具有暴力倾向、网络成瘾或者违纪违法的学生称为（）。

• 97、

  学校社会工作的主要目的是（）。

• 98、

  学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。

• 99、

  抗逆力理论侧重于对案主（）的挖掘。

• 100、

  学校社会工作者对那些遭遇严重人际关系困境的学生，可以采用（）方法开展工作。