根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，叙述错误的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养,传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态,色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌,组织胞浆菌等二相性真菌的培养

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，描述不正确的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养、传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态、色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌、组织胞浆菌等二相性真菌的培养

原核生物的核糖体由（）小亚基和（）大亚基组成，真核生物核糖体由（）小亚基和（）大亚基组成。

30S、50S、40S、60S

核糖体大亚基的功能有（）

A:提供A位的一部分 B:激活转肽酶 C:提供携带不断延长的肽链的P位 D:大亚基存在的中央管可容纳生长中的肽链

核糖体成熟的大小亚基常游离于细胞质中，当大亚基与mRNA结合后，小亚基才结合形成成熟的核糖体。（）

核糖体小亚基负责对（），大亚基负责携带氨基酸及tRNA的功能。

模板mRNA进行序列特异性识别

多聚核糖体

A:是核糖体小亚基与mRNA聚合 B:是核糖体大、小亚基聚合 C:在蛋白质合成中出现 D:是氨基酸在核糖体上聚合

链霉素和卡那霉素均与细菌核糖体小亚基结合并

A:抑制翻译起始因子 B:抑制核糖体移位 C:抑制肽键形成 D:引起密码子错读

多聚核糖体

A:是核糖体小亚基与mRNA聚合 B:是核糖体大、小亚基聚合 C:在蛋白质合成中出现 D:是氨基酸在核糖体上聚合