倍散的稀释倍数

A:1000倍 B:10倍 C:l倍 D:100倍 E:10000倍

在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。

A:制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率 B:授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力 C:由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程 D:用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识

“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学的角度看，是因为（）

A:他尊重客观规律，能在工作中把握规律。 B:他具有创造性，认识了一切规律 C:他的主观能动性可以超越规律的客观性 D:“解牛”工作有利可图，调动了他的工作积极性

（）在练习中能起事半功倍的作用。

A:意念 B:仰卧飞鸟 C:呼吸 D:其它

下列哪些因素不可以帮助我们，使我们的回馈更加事半功倍（）。

A:树立自己可信度 B:把握回馈时机 C:注意回馈方式 D:保持洗耳恭听

信息渠道的选择直接关系到最终传播的效果，只有选择恰当的信息渠道，才能收到事半功倍的效果。（）

肚倍与角倍的区别在于（）

A:肚倍无柔毛，角倍微有柔毛 B:肚倍微有柔毛，角倍无柔毛 C:肚倍柔毛较明显，角倍微有柔毛 D:肚倍微有柔毛，角倍柔毛较明显 E:肚倍无柔毛，角倍柔毛较明显

“拔苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍。这两则寓言故事的不同结果反映的同一哲理是（　）。

A:不同的人对同一事物会有不同的反映 B:人具有认识和利用规律的主观能动性 C:发挥主观能动性要以掌握客观规律为基础 D:内因是事物发展的根本原因

中国成立以前，我国的卫生机构、卫生技术人员和卫生设施很少。 1949年 全国卫生机构只有 3670个，卫生技术人员 50 万人，医院床位 8 万张，而且大 部分集中在城市和沿海地区。 新中国成立后， 卫生医疗机构得到大力发展， 建成 了一个包括各级各类卫生机构、 各种卫生人员组成的遍布城乡的医疗卫生网。 据1986年统计，全国有卫生机构 20.3 万个，比 1994年增加了 54.4 倍；医院床位 229 万张，增加了 27.7 倍，专业卫生技术人员 350 万人。平均每千人拥有医院床位2.18 张，卫生技术人员 3.33人，医生 1.37人，护师、士 0.64人。少数民族地区 发展尤为显著。1986年民族自治地区有卫生机构 3.1万个，比 1949年增加了 85.3 倍；医院发疗养院、所床位 30.1 万张，增长了 89.9 倍；专业卫生技术人员 43.5 万人，增加了 122 倍。

1986年，专业卫生技术人员比 1949 年增加了多少倍？ ()

A:5 倍 B:6 倍 C:7 倍 D:8 倍

中国成立以前，我国的卫生机构、卫生技术人员和卫生设施很少。 1949年 全国卫生机构只有 3670个，卫生技术人员 50 万人，医院床位 8 万张，而且大 部分集中在城市和沿海地区。 新中国成立后， 卫生医疗机构得到大力发展， 建成 了一个包括各级各类卫生机构、 各种卫生人员组成的遍布城乡的医疗卫生网。 据1986年统计，全国有卫生机构 20.3 万个，比 1994年增加了 54.4 倍；医院床位 229 万张，增加了 27.7 倍，专业卫生技术人员 350 万人。平均每千人拥有医院床位2.18 张，卫生技术人员 3.33人，医生 1.37人，护师、士 0.64人。少数民族地区 发展尤为显著。1986年民族自治地区有卫生机构 3.1万个，比 1949年增加了 85.3 倍；医院发疗养院、所床位 30.1 万张，增长了 89.9 倍；专业卫生技术人员 43.5 万人，增加了 122 倍。

1986年，少数民族自治地区的卫生机构是 1949 年的多少倍？ ()

A:85.3 倍 B:84.3 倍 C:86.3倍 D:以上答案都不对