物品失认症的训练方法是

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

属于失认症训练方法的是（）

A:视觉失认的训练 B:色彩失认的训练 C:听觉失认的训练 D:体觉失认的训练 E:单侧忽略的训练

（）是常见的听觉训练方法。

A:追视活动、注视活动、配对游戏 B:正竖托抱、学数数、亲子阅读 C:皮肤按摩、触摸自然、浴巾游戏 D:追声寻源、音乐训练、亲子阅读

物品失认症的训练方法是（）。

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

物品失认症的训练方法是

A:对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B:在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C:让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D:交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E:在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

（），主要指培训教学和操作训练方法的选择。

A:课程的教学模式 B:课程标准 C:教学策略 D:培训课程体系