主管人员的管理能力是在实践中形成和发展起来的，主要表现在（）

A:认识问题的能力 B:分析问题的能力 C:解决问题的能力 D:综合处理问题的能力 E:发现问题的能力

在实践中检验和发展真理是实事求是思想路线的（）

A:内容 B:前提和基础 C:根本途径和方法 D:验证条件和目的

职业道德是在相应的（）和职业实践中形成和发展的。

A:职业理念 B:职业环境 C:职业素养 D:职业活动

理想作为人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的的向往和追求，是

A:在现实生活中尚未实现的东西 B:在现实生活中已经存在的东西 C:对现实生活的超越 D:人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现

理想作为人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是

A:在现实生活中尚未实现的东西 B:在现实生活中已经存在的东西 C:对现实生活的超越 D:人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现

马克思主义是在实践中产生的，并在实践中得到发展和完善。这种发展包括______

A:马克思恩格斯根据实践的发展对自己创立的理论不断充实和完善 B:列宁等马克思主义者在领导俄国革命中实现 C:__思想和中国特色社会主义理论体系 D:__理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观在内的科学理论体系

阅读下面的文章，回答第22—25题。

(一)辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别的一个根本标志。因此，要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。

(二)辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的，也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包括儿童的心理，并不是什么先天的东西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客体相互作用中的一种能动的反映。人的心理，包括儿童的心理，都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理解人，包括儿童心理发展的正确的钥匙。

(三)人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体来说，实践活动有一个形成和发展过程。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动作；继而便出现了专门接受人类经验的学习活动；最后，出现了改造自然、改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践活动。在这一过程中，儿童从学会适应社会生活，逐步发展到学会改造社会。这样，他就成为一个独立的社会成员。

根据全文内容，第一段中说“要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化”，其原因在于（    ）。

A:孩子的素质只有在实践活动中才得以形成 B:孩子的素质只有在实践活动中才得以发现 C:孩子的素质只有在实践活动中才得以认识 D:孩子的素质只有在实践活动中才得以检验

（一）辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别的一个根本标志。因此，要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。  （二）辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的，也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包括儿童的心理，并不是什么先天的东西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客体相互作用、相互矛盾中的一种能动的反映。人的心理，包括儿童的心理都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理解人，包括儿童心理发展的正确的钥匙 （三）人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体说来，实践活动有一个形成和发展过程。人生下来以后，首先是适应世界。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动作；继而便出现了专门接受人类经验的学习活动；最后，出现了改造自然，改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践活动。在这一过程中，儿童从学会适应社会生活，逐步发展到学会改造社会生活，这样，他就成为一个独立的社会成员

根据全文内容，第一段文中说“要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化”，其原因在于_______。

A:孩子的素质只有在实践活动中才得以形成 B:孩子的素质只有在实践活动中才得以发现 C:孩子的素质只有在实践活动中才得以认识 D:孩子的素质只有在实践活动中才得以检验

阅读下面的文章，回答以下问题。
(一)辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别的一个根本标志。因此，要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。
(二)辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的，也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包括儿童的心理，并不是什么先天的东西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客体相互作用中的一种能动的反映。人的心理，包括儿童的心理，都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理解人，包括儿童心理发展的正确的钥匙。
(三)人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体来说，实践活动有一个形成和发展过程。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动作；继而便出现了专门接受人类经验的学习活动；最后，出现了改造自然、改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践活动。在这一过程中，儿童从学会适应社会生活，逐步发展到学会改造社会。这样，他就成为一个独立的社会成员。

根据全文内容，第一段中说“要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化”，其原因在于（）。

A:孩子的素质只有在实践活动中才得以形成 B:孩子的素质只有在实践活动中才得以发现 C:孩子的素质只有在实践活动中才得以认识 D:孩子的素质只有在实践活动中才得以检验