关于HbA1c的测定方法问题。

目前认为最好的方法是

A:化学比色法 B:离子交换层析法 C:亲和层析法 D:免疫化学法 E:十二烷基磺酸钠-聚丙烯酰胺凝胶电泳法

实验室质量管理中涉及到较多的图形，如方法决定图,质控图,差异图等，灵活掌握这些图形的使用条件和规则，将大大提高实验室质量管理的能力。

以比较方法结果为Y轴，参考方法结果为X轴的是

A:方法决定图 B:质控图 C:ROC曲线图 D:功效函数图 E:差异图

　总钙测定的方法很多，掌握这些方法的适用性和条件有助于实验室钙的测定。

总钙测定的常规方法是

A:光度法 B:火焰光度法 C:离子选择电极法 D:放射性核素稀释质谱法 E:原子吸收分光光度法

目前可检测万古霉素中介/耐药金黄色葡萄球菌（VISA/VRSA）的方法很多，如纸片扩散法,肉汤稀释法,琼脂稀释法等，但不同方法之间仍存在一定的差异。

关于各种检测方法的局限性，下列叙述错误的是

A:VRSA可通过参考肉汤稀释法,琼脂稀释法,Etest,纸片扩散法,万古霉素筛选平板及自动化仪器检测 B:VISA检测方法主要为非自动化仪器方法 C:自动化仪器和万古霉素筛选平板可检测MIC为4 μg/ml的VISA D:对于疑似VISA/VRSA的细菌可用MIC法或纸片扩散法加万古霉素筛选平板进行检测 E:对于可能为VISA/VRSA的菌株首先检查纯度，确认菌株鉴定无误，用可靠的MIC方法重新检测

　教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感,态度,价值,人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

此种教学方法属于

A:临床实习讨论会 B:以直接知觉为主的教学方法 C:以实际训练为主的教学方法 D:以陶冶训练为主的教学方法 E:临床护理教学方法

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

此种教学方法属于

A:临床实习讨论会 B:以直接知觉为主的教学方法 C:以实际训练为主的教学方法 D:以陶冶训练为主的教学方法 E:临床护理教学方法

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

对上述方法描述正确的是

A:临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会 B:讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标 C:明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施 D:是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法 E:运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

此种教学方法属于

A:临床实习讨论会 B:以直接知觉为主的教学方法 C:以实际训练为主的教学方法 D:以陶冶训练为主的教学方法 E:临床护理教学方法