由于各种原因使个体的角色扮演发生中途间断的现象是

A:角色失败 B:角色同一性 C:角色冲突 D:角色不清 E:角色中断

由于各种原因使个体的角色扮演发生中途间断的现象，这是（）。

A:角色冲突 B:角色不清 C:角色中断 D:角色失败

教师角色扮演的三个过程

角色扮演法

角色扮演法的优点包括( )。

A:学员参与性强 B:增强感情交流 C:增强培训效果 D:提高业务能力 E:问题有普遍性

角色扮演法的优点包括( )。

A:学员参与性强 B:增加感情交流 C:增强培训效果 D:问题有普遍性 E:提高业务能力

角色扮演的操作要点包括（）。

A:学习理论知识 B:建立示范模型 C:角色扮演与体验 D:社会和行为强化 E:培训成果的转化与应用

（）等不是角色扮演法。

A:使参加者身处模拟的日常工作环境之中 B:提供案例进行分析 C:按参加者在实际工作应有的权责来担当与其实际工作类似的角色 D:模拟性地处理工作事务 E:借助仿真技术进行培训

教师角色扮演的先决条件是（）。

A:角色认知 B:角色体验 C:角色期待 D:角色评价

让参加者扮演某种角色，使参加者借助角色的扮演来理解角色的内容，模拟性地处 理工作事务，从而提高处理各种问题的能力的一种培训方法（ ）。

A:研讨法 B:案例分析法 C:讲授法 D:角色扮演法