如果员工的数量不仅取决于业务量一个因素，而是取决于多个解释变景，那么就需要采用（）。

A:一元回归分析法 B:多元回归分析法 C:趋势外推法 D:经济计量模型法

　　（一）自然界中存在这许许多多我们往往用肉眼观察不到的物质循环和能量流动，把生物群落（动物、植物、微生物）同其生存的非生命环境（大气、水、土壤），以及生物群落内部的不同种群连结到一起，形成一个相互联系、相互作用、相互制约的系统，这就是人们常说的生态系统。别以为生态系统只有一个或一种，生态系统具有不同的类型和等级。大到整个生物圈，小到一滴水，都可以看成是一个生态系统。环境不同，生物有别，生态系统也不一样。海洋环境和海洋里的生物组成了海洋系统，森林环境和森林里的生物组成了森林生态系统。此外还有池塘、湖泊、河流、沼泽、草原、沙漠、高山、盆地乃至农田、城市等等，都可以构成类型各异、大小层次不等的生态系统，各种生态系统都有自己特殊的结构和功能，任何一个生态系统都不是“死”的，而是“活”的，物质和能量在不断地输入、输出，结构和功能在随着时间的推移而逐渐改变，但是，一个生态系统发展到一定阶段，它的物质和能量输入、输出又是基础相等，结构和功能又是相对稳定的。

　　（二）大家都知微生物的繁殖速度极快。一个细菌如果每隔20分钟分裂一次，1变2，2变4，4变8……一昼夜繁殖72代，就可以获得47万亿亿个后代；36小时内传种接代108次，产出的全部菌体将能铺满地球1尺来厚！其实，为什么非要列举繁殖能力极强的细菌或者某些昆虫呢，用繁殖能力最差的长鼻子象也照样能说明问题，母象30岁左右才开始生育，一生仅产6胎，每胎仅产1仔，生育能力可谓差矣。但是，如果一切条件适宜，随便让它繁殖，后代个个成活，那么250年后，一对大象的后代就会有上千万头，比现在地球上所有活着的大象的总数还多得多！当然，实际上并没有发生这种状况。细菌也好，大象也好，地球上的一切生物几乎都有很强的繁殖能力，但由于受到很多因素的限制，使得他们的数量总是维持在一定的水平上。

　　（三）是哪些因素限制着生物数量的增长？在一个生态系统里，即有植物、动物、微生物等生物因素，又有大气、水、土壤以及阳光、温度等非生物因素，这些因素相互作用，相互制约，就构成了生态系统的相对平衡。

根据第一段的内容，对于“任何一个生态系统都不是‘死’的，而是‘活’的”这句话，下列阐释正确的是（　）。

A:任何一个生态系统都只能由生物构成 B:任何一个生态系统都会永远存活下来 C:任何一个生态系统都在不停地更新变化 D:任何一个生物都只能存活于生态系统中

　　自然界中存在着许许多多我们往往用肉眼察觉不到的物质循环和能量流动，把生物群落(动物、植物、微生物)同其生存的非生命环境(大气、水、土壤)，以及生物群落内部的不同种群连结到一起，形成一个相互联系、相互作用、相互制约的系统，这就是人们常说的生态系统。环境不同，生物有别，生态系统也不一样。海洋环境和海洋里的生物组成了海洋生态系统，森林环境和森林里的生物组成了森林生态系统。此外还有池塘、湖泊、河流、沼泽、草原、沙漠、高山、盆地乃至农田、城市等等，都可以构成类型各异、大小层次不等的生态系统。各种生态系统都有自己特殊的结构和功能。任何一个生态系统都不是“死”的，而是“活”的，物质和能量在不断地输入、输出，结构和功能在随着时间的推移而逐渐改变。但是，一个生态系统发展到一定阶段，它的物质和能量的输入、输出又是基本相等，结构和功能又是相对稳定的。

　　大家都知道微生物的繁殖速度极快。一个细菌如果每隔20 分钟分裂一次，1变2，2变4，4变8，一昼夜繁殖72代，就可以获得47万亿亿个后代；36 小时内传种接代108 次，产出的全部菌体将能铺满地球1 尺来厚！其实，为什么非要列举繁殖能力极强的细菌或者某些昆虫呢，用繁殖能力最差的长鼻子象也照样能说明问题。母象30岁左右才开始生育，一生仅产6胎，每胎仅产1仔，生育能力可谓差矣。但是，如果一切条件适宜，随便让它繁殖，后代个个成活，那么250年后，一对大象的后代就会有上千万头，比现在地球上所有活着的大象的总数还多得多！当然，实际上并没有发生这种情况。细菌也好，大象也好，地球上的一切生物几乎都有很强的繁殖能力，但由于受到许多因素的限制，使得它们的数量总是维持在一定的水平上。

　　是哪些因素限制着生物数量的增长？在一个生态系统里，既有植物、动物、微生物等生物因素，又有大气、水、土壤以及阳光、温度等非生物因素，这些因素相互作用，相互制约，就构成了生态系统的相对平衡。

根据第一段内容，对于“任何一个生态系统都不是‘死’的，而是‘活’的”这句话，下列阐释正确的是（　）。

A:任何一个生态系统都只能由生物构成 B:任何一个生态系统都会永远存活下去 C:任何一个生态系统都在不停地更新变化 D:任何一个生态系统都只能存活于生态系统中

（一）自然界中存在着许许多多我们往往用肉眼察觉不到的物质循环和能量流动，把生物群落(动物、植物、微生物)同其生存的非生命环境(大气、水、土壤)，以及生物群落内部的不同种群连结到一起，形成一个相互联系、相互作用、相互制约的系统，这就是人们常说的生态系统。别以为生态系统只有一个或一种，生态系统具有不同的类型和等级。大到整个生物圈，小到一滴水，都可以看成是一个生态系统。环境不同，生物有别，生态系统也不一样。海洋环境和海洋里的生物组成了海洋生态系统，森林环境和森林里的生物组成了森林生态系统。此外还有池塘、湖泊、河流、沼泽、草原、沙漠、高山、盆地乃至农田、城市，等等，都可以构成类型各异、大小层次不等的生态系统。各种生态系统都有自己特殊的结构和功能。任何一个生态系统都不是“死”的，而是“活”的，物质和能量在不断地输入、输出，结构和功能在随着时间的推移而逐渐改变。但是，一个生态系统发展到一定阶段，它的物质和能量的输入、输出又是基本相等，结构和功能又是相对稳定的。  （二）大家都知道微生物的繁殖速度极快。一个细菌如果每隔20分钟分裂一次，1变2，2变4，4变8……一昼夜繁殖72代，就可以获得47万亿亿个后代;36小时内传种接代108次，产出的全部菌体将能铺满地球1尺来厚!其实，为什么非要列举繁殖能力极强的细菌或者某些昆虫呢，用繁殖能力最差的长鼻子象也照样能说明问题。母象30岁左右才开始生育，一生仅产6胎，每胎仅产1仔，生育能力可谓差矣。但是，如果一切条件适宜，随便让它繁殖，后代个个成活，那么250年后，一对大象的后代就会有上千万头，比现在地球上所有活着的大象的总数还多得多!当然，实际上并没有发生这种状况。细菌也好，大象也好，地球上的一切生物几乎都有很强的繁殖能力，但由于受到许多因素的限制，使得它们的数量总是维持在一定的水平上 （三）是哪些因素限制着生物数量的增长？在一个生态系统里，既有植物、动物、微生物等生物因素，又有大气、水、土壤以及阳光、温度等非生物因素，这些因素相互作用、相互制约，就构成了生态系统的相对平衡

根据第一段的内容，对于“任何一个生态系统都不是‘死’的，而是‘活’的”这句话，下列阐释正确的是（）。

A:任何一个生态系统都只能由生物构成 B:任何一个生态系统都会永远存活下去 C:任何一个生态系统都在不停地更新变化 D:任何一个生物都只能存活于生态系统中

（一）自然界中存在着许许多多我们往往用肉眼察觉不到的物质循环和能量流动，把生物群落（动物、植物、微生物）同其生存的非生命环境（大气、水、土壤），以及生物群落内部的不同种群连结到一起，形成一个相互联系、相互作用、相互制约的系统，这就是人们常说的生态系统，别以为生态系统只有一个或一种，生态系统具有不同的类型和等级。大到整个生物圈，小到一滴水，都可以看成是一个生态系统，环境不同，生物有别，生态系统也不一样，海洋环境和海洋里的生物组成了海洋系统，森林环境和森林里的生物组成了森林生态系统。此外还有池塘、湖泊、河流、沼泽、草原、沙漠、高山、盆地乃至农田、城市等等，都可以构成类型各异、大小层次不等的生态系统，各种生态系统都有自己特殊的结构和功能，任何一个生态系统都不是“死”的，而是“活”的，物质和能量在不断地输入、输出，结构和功能都在随着时间的推移而逐渐改变，但是，一个生态系统发展到一定阶段，它的物质和能量的输入、输出又是基本相等，结构和功能又是相对稳定的。  （二）大家都知微生物的繁殖速度极快。一个细菌如果每隔20分钟分裂一次，1变2，2变4，4变8……一昼夜繁殖72代，就可以获得47万亿亿个后代；36小时内传种接代108次，产出的全部菌体将能铺满地球1尺来厚！其实，为什么非要列举繁殖能力极强的细菌或者某些昆虫呢，且繁殖能力最差的长鼻子也照样能说明问题，母象30岁左右才开始生育，一生仅产6胎，每胎仅产1仔，生育能力可谓差矣。但是，如果一切条件适宜，随便让它繁殖，后代个个成活，那么250年后，一对大象的后代就会有上千万头，比现在地球上所有活着的大象的总数还多得多！当然，实际上并没有发生这种情况。细菌也好，大象也好，地球上的一切生物几乎都有很强的繁殖能力，但由于受到许多因素的限制，使得它们的数量总是维持在一定的水平上 （三）是哪些因素限制着生物数量的增长？在一个生态系统里，既有植物、动物、微生物等生物因素，又有大气、水、土壤以及阳光、温度等非生物因素，这些因素相互作用，相互制约，就构成了生态系统的相对平衡

根据第一段的内容，对于“任何一个生态系统都不是‘死’的，而是‘活’的”这句话，下列阐释正确的是（）。

A:任何一个生态系统都只能由生物构成 B:任何一个生态系统都会永远存活下去 C:任何一个生态系统都在不停地更新变化 D:任何一个生物都只能存活于生态系统中

阅读下面的文章，回答第22-25题。
（一）自然界中存在着许许多多我们往往用肉眼察觉不到的物质循环和能量流动，把生物群落（动物、职务、微生物）同其生存的非生命环境（大气、水、土壤），以及生物群落内部的不同种群连结到一起，形成一个相互联系，相互作用，相互制约的系统，这就是人们常说的生态系统。别以为生态系统只有一个或一种，生态系统具有不同的类型和登记。大到整个生物圈，小到一滴水，都呵以看成是一个生态系统。环境不同，生物有别，生态系统也不一样，海洋环境和海洋里的生物组成了海洋生态系统，森林环境和森林里的生物组成了森林生态系统。此外还有池塘、湖泊、河流、沼泽、草原、沙漠、高山、盆地乃至农田、城市等等，都可以构成类型各异，大小层次不等的生态系统。各种生态系统都有自己特殊的结构和功能。任何一个生态系统都不是“死”的，而是“活”的，物质和能量在不断地输入、输出，结构和功能在随着时间的推移而逐渐改变。但是，一个生态系统发展到一定阶段，它的物质和能量的输入、输出又是基本相等，结构和功能又是相对稳定的。
（二）大家都知微生物的繁殖速度极快，一个细菌如果每隔20分钟分裂一次，1变2，2变4，4变8……一昼夜繁殖72代，就可以获得47万亿亿个后代；36小时内传种接代108次，产出的全部菌体将能铺满地球1尺来厚！其实，为什么非要列举繁殖能力极强的细菌或者某些昆虫呢，用繁殖能力最差的长鼻子象也照样能说明问题。母象30岁左右才开始生育，一生仅产6胎，每胎仅产1仔，生育能力可谓差。但是，如果一切条件适宜，随便让它繁殖，后代个个成活，那么250年后，一对大象的后代就会有上千万头，比现在地球上所有活着的大象的总数还多得多！当然，实际上并没有发生这种状况。细菌也好，大象也好，地球上的一切生物几乎都有很强的繁殖能力，但由于受到许多因素的限制，使得它们的数量总是维持在一定的水平上。
（三）是哪些因素限制着生物数量的增长？在一个生态系统里，既有植物、动物、微生物等生物因素，又有大气、水、土壤以及阳光、温度等非生物因素，这些因素相互作用，相互制约，就构成了生态系统的相对平衡。

根据第一段的内容，对于“任何一个生态系统都不是‘死’的，而是‘活’的”这句话，下列阐释正确的是：（）

A:任何一个生态系统都只能由生物构成 B:任何一个生态系统都会永远存活下去 C:任何一个生态系统都在不停地更新变化 D:任何一个生物都只能存活于生态系统中

阅读下面的文章，回答第22－25题
（一）自然界中存在着许许多多我们往往用肉眼察觉不到的物质循环和能量流动，把生物群落（动物、植物、微生物）同其生存的非生命环境（大气、水、土壤），以及生物群落内部的不同种群连结到一起，形成一个相互联系，相互作用，相互制约的系统，这就是人们常说的生态系统。别以为生态系统只有一个或一种，生态系统具有不同的类型和等级。大到整个生物圈，小到一滴水，都可以看成是一个生态系统。环境不同，生物有别，生态系统也不一样，海洋环境和海洋里的生物组成了海洋生态系统，森林环境和森林里的生物组成了森林生态系统。此外还有池塘、湖泊、河流、沼泽、草原、沙漠、高山、盆地乃至农田、城市等等，都可以构成类型各异，大小层次不等的生态系统。各种生态系统都有自己特殊的结构和功能。任何一个生态系统都不是“死”的，而是“活”的，物质和能量在不断地输入、输出，结构和功能在随着时间的推移而逐渐改变。但是，一个生态系统发展到一定阶段，它的物质和能量的输入、输出又是基本相等，结构和功能又是相对稳定的。
（二）大家都知微生物的繁殖速度极快，一个细菌如果每隔20分钟分裂一次，1变2，2变4，4变8……一昼夜繁殖72代，就可以获得47万亿亿个后代；36小时内传种接代108次，产出的全部菌体将能铺满地球1尺来厚！其实，为什么非要列举繁殖能力极强的细菌或者某些昆虫呢，用繁殖能力最差的长鼻子象也照样能说明问题。母象30岁左右才开始生育，一生仅产6胎，每胎仅产1仔，生育能力可谓差错。但是，如果一切条件适宜，随便让它繁殖，后代个个成活，那么250年后，一对大象的后代就会有上千万头，比现在地球上所有活着的大象的总数还多得多！当然，实际上并没有发生这种状况。细菌也好，大象也好，地球上的一切生物几乎都有很强的繁殖能力，但由于受到许多因素的限制，使得它们的数量总是维持在一定的水平上。
（三）是哪些因素限制着生物数量的增长？在一个生态系统里，既有植物、动物、微生物等生物因素，又有大气、水、土壤以及阳光、温度等非生物因素，这些因素相互作用，相互制约，就构成了生态系统的相对平衡。

根据第一段的内容，对于“任何一个生态系统都不是‘死’的，而是‘活’的这句话，下列阐释正确的是（）。

A:任何一个生态系统都只能由生物构成 B:任何一个生态系统都会永远存活下去 C:任何一个生态系统都在不停地更新变化 D:任何一个生物都只能存活于生态系统中

人愉快时，面呈笑容，哀痛时放出悲声，这种内心情感也能在中国书法里表现出来，像在诗歌音乐里那样，中国的书法何以会有这种特点呢？后汉大书法家蔡邕说：凡欲结构字体，皆须像其一物，若鸟之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度，方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，使这“子”字有鸟飞形象的暗示。他写“为”字时，习画鼠形数种，穷极它的变化。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号，而是一个表现生命的单位，书法家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作。
由于中国古代的书法家要想使“字”也表现生命，成为反映生命的艺术，就须用他所有的方法和工具在字里表现出一个生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。但在这里不是完全像绘画，直接模示客观形体，而是通过较抽象的点、线、笔画，使我们从感情和想像里体会到客观形象里的骨、筋、肉、血，就像音乐和建筑也能通过诉之于我们的情感及身体直感的形象来启示人类的生活内容和意义一样。书法家就是借着这些“字”的形象来暗示他自己对这些形象的感情。
这些形象在他的书法里不是事物的刻画，而是情景交融的意境中国人写的字之所以能够成为艺术品，有两个主要因素：一是由于中国字的起始是象形的，二是中国人用的笔。由于中国字在起始的时候是象形的，这种形象化的意境在后来的“字体”里仍然潜存着、暗示着在字的笔画里、结构里、章法里显示着形象里面的骨、筋、肉、血以至于动作的关联。所以，写字在古代的正确的称呼是“书”。书者如也，书的任务是如，写出的字要“如”我们心中对物象的把握和理解，用抽象的点画在表达自己的感情的同时反映出或暗示出自然界的各种形象。这种“因情生文，因文见情”的字就升华到艺术境界，具有艺术价值了
第二个主要因素是笔。殷朝就有了笔，这个特殊的工具才使中国人的书法有可能成为一种世界上独特的艺术，也使中国画有了独特的风格。中国人的笔是把兽毛(主要用兔毛)捆缚起做成的。铺毫抽锋，极富弹性。所以巨细收纵，变化无穷。这是欧洲人用鹅管笔、钢笔、铅笔以及油画笔所不能比拟的。书法家就是运用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具

“书者如也”中的“如”的意思和用法与下面哪一个“如”相同（）。

A:称心如意 B:一见如故 C:今不如昔 D:如数归还

2001年， GE继续享有世界上最受赞许的公 司 、 全美最受推崇的公司 、 全球最受尊敬 的公司的赞誉。下面是GE公司年报中的一些 内容。 1、 关于人才 GE年报： GE人在2001年做出了 令人瞩目 的成 绩。 他们倾听客户 意见、 亲身体验并学习了 客户 营运方式； 他们融会贯通所学到的东 西， 揣摩、 设计、 制造和交送了 一流的产品； 他们获得了 近1200项专利产品， 其创造的技 术保证了 公司的前途无限； 他们利用业余时 间 为所在社区提供了 一百多万个小时的志 愿服务。 杰克· 韦尔奇： 你们的工作就是每天把全世 界最优秀的人才招揽过来。你们是一个不断 获胜的队伍中的一员， 最佳团队中的一员， 全世界最推崇的团队一员。如果失去最好的 20%的员工， 是领导的失职； 如果留下最差 的10%的员工， 同样也是领导者的极大错误。 2、 关于“全球化的学习公司” GE年报： GE变成了 一家学习的公司。 今天， 我们真正的“核心实力” 不是生产制造或服 务， 而是在全球招募并培养世界上最好的人 才， 使他们心中有一种永不满足的渴望， 去 学习， 去提高， 一天比一天做得更好。 我们 向其他公司学习； 内部员工互相交换职位学 习。 从内部学， 从外部学， 从上到下， 从下 到上学习。 世界上的精华才智在我们手中， 这是因为我们无时不在追寻。

内部员工互相交换职位是一种常用的学 习方式， 这种学习方式的适用范围是 (　)。

A:整个项目 额外的责任 B:全部任务额外的责任 C:在较长的时间里熟悉新的角色和任务 D:有针对性的活动或任务

2001年， GE继续享有世界上最受赞许的公 司 、 全美最受推崇的公司 、 全球最受尊敬 的公司的赞誉。下面是GE公司年报中的一些 内容。 1、 关于人才 GE年报： GE人在2001年做出了 令人瞩目 的成 绩。 他们倾听客户 意见、 亲身体验并学习了 客户 营运方式； 他们融会贯通所学到的东 西， 揣摩、 设计、 制造和交送了 一流的产品； 他们获得了 近1200项专利产品， 其创造的技 术保证了 公司的前途无限； 他们利用业余时 间 为所在社区提供了 一百多万个小时的志 愿服务。 杰克· 韦尔奇： 你们的工作就是每天把全世 界最优秀的人才招揽过来。你们是一个不断 获胜的队伍中的一员， 最佳团队中的一员， 全世界最推崇的团队一员。如果失去最好的 20%的员工， 是领导的失职； 如果留下最差 的10%的员工， 同样也是领导者的极大错误。 2、 关于“全球化的学习公司” GE年报： GE变成了 一家学习的公司。 今天， 我们真正的“核心实力” 不是生产制造或服 务， 而是在全球招募并培养世界上最好的人 才， 使他们心中有一种永不满足的渴望， 去 学习， 去提高， 一天比一天做得更好。 我们 向其他公司学习； 内部员工互相交换职位学 习。 从内部学， 从外部学， 从上到下， 从下 到上学习。 世界上的精华才智在我们手中， 这是因为我们无时不在追寻。

内部员工互相交换职位是一种常用的学 习方式， 这种学习方式的适用者主要是 (　)。

A:希望得到晋升的人 B:想承担更多的任务和增强灵活性的人 C:有潜力但没经验的人 D:想巩固现有技能的人