从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。

患者否认自己有病，未能进入角色，称之为

A:角色行为缺如 B:角色行为冲突 C:角色行为减退 D:角色行为强化 E:角色行为异常

　从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。

因其承担的社会角色冲击患者角色，从事了不应承担的活动，称之为

A:角色行为缺如 B:角色行为冲突 C:角色行为减退 D:角色行为强化 E:角色行为异常

角色的特性包括 ( )

A:角色是孤立存在的 B:角色行为由个体完成 C:角色之间相互依存 D:角色期待是个体对角色的理解 E:角色相互制约

常见的角色失调有四种：角色冲突、角色不清、角色失败和

A:角色转换 B:角色危机 C:角色混乱 D:角色中断 E:角色无能

从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。

因其承担的社会角色冲击患者角色，从事了不应承担的活动，称之为

A:角色行为缺如 B:角色行为冲突 C:角色行为减退 D:角色行为强化 E:角色行为异常

角色的特性包括（　）

A:角色是孤立存在的 B:角色行为由个体完成 C:角色之间相互依存 D:角色期待是个体对角色的理解 E:角色相互制约

教师的职业角色有( )。

A:传道者角色 B:示范者角色 C:家长角色 D:管理者角色 E:研究者角色

角色失调的形式包括（）

A:角色冲突 B:角色失败 C:角色转变 D:角色中断