电视媒体教学最大的优势是能表现事物的活动，提供丰富的感性材料，提高学生学习兴趣。

题库:现代教育技术类型:判断题时间:2020-08-28 08:42:16 免费下载:《《现代教育技术》期末考试试题》Word试卷

电视媒体教学最大的优势是能表现事物的活动，提供丰富的感性
材料，提高学生学习兴趣。

本题关键词:补体生物学活性,生物学活性,学习兴趣发展特点,学习活动方案,木材物理力学性能,物体表面卫生学,生物学活性测定法,《我的大学》,兴趣效能,现代医学目的;

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1、
关于甲公司12月份领用W材料和月末结存材料的实际成本，下列会计处理中正确的是( )。
2、
领用材料的会计分录为( )。
3、
结转发出材料成本差异的会计分录为( )。
4、
关于原材料的核算，下列说法中正确的是()。查看材料
5、
下列关于原材料核算的说法中，正确的有()。查看材料
6、
关于4月12日购入原材料的入账价值的说法中，正确的是()。查看材料
7、
根据资料(1)和(2)，下列处理正确的是()。查看材料
8、
对于材料三中的“大学生身价等同于农民工”这句话，以下说法合理的是（）。
9、
根据资料(4)，下列关于甲企业月末库存材料成本的表述正确的是 ( )。查看材料
10、
根据材料（1），下列各项中，该企业购入甲材料的会计处理结果正确的是（）。

电视媒体教学最大的优势是能表现事物的活动，提供丰富的感性材料，提高学生学习兴趣。

关于甲公司12月份领用W材料和月末结存材料的实际成本，下列会计处理中正确的是( )。

领用材料的会计分录为( )。

结转发出材料成本差异的会计分录为( )。

关于原材料的核算，下列说法中正确的是()。查看材料

下列关于原材料核算的说法中，正确的有()。查看材料

关于4月12日购入原材料的入账价值的说法中，正确的是()。查看材料

根据资料(1)和(2)，下列处理正确的是()。查看材料

对于材料三中的“大学生身价等同于农民工”这句话，以下说法合理的是（）。

根据资料(4)，下列关于甲企业月末库存材料成本的表述正确的是 ( )。查看材料

根据材料（1），下列各项中，该企业购入甲材料的会计处理结果正确的是（）。

依照布卢姆的教育目标分类学说，教育目标可分为认知、情感、品德三个领域。

学习风格源于学生的个性特点，是学生个性在学习活动中的定型化、习惯化，具有独特性和稳定性。

教学媒体可以脱离教师独立起到教学作用。

CAI课件是学习资源的一种，不存在教学设计问题。

“教育技术”中的“教育”两字，限定了教育技术的教育科学属性。

学习资源必须与具体的学习过程结合起来才具有现实意义。

教学设计作为理论上的一种设计，不是教育技术中的所谓的 “技术”。

教学目标的ABCD编写法包括对象、任务、环境、标准四个要素。

感官刺激可以提高学生兴趣，因此，课堂教学中采用多种媒体形式比单一媒体形式更有利于增强教学效果。

教学设计的成果不仅仅局限于一份教案。

教学评价也具有教学功能。

一个知识单元结束后进行的诊断性评价可以帮助教师发现教学中存在的问题，从而有针对性地改进。

教学设计作为理论上的一种设计，不是教育技术中的所谓的 “技术”。

感官刺激可以提高学生兴趣，因此，课堂教学中采用多种媒体形式比单一媒体形式更有利于增强教学效果。

一个用ABCD法阐明的学习目标如下： “初中二年级的学生，在观察各种云的图片时，能将卷云、层云和雨

依照布卢姆的教育目标分类学说，教育目标可分为认知、情感、品德三个领域。

教学媒体可以脱离教师独立起到教学作用。

在写电视节目的分镜头稿本时，“技巧”一栏应填“远景”、“中景”......“特写”等。

微格教学是依据反馈原理和评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。

多媒体综合教学平台的使用彻底改变了传统教学模式，使教学更加形象、互动。

电视媒体教学最大的优势是能表现事物的活动，提供丰富的感性 材料，提高学生学习兴趣。

依照布卢姆的教育目标分类学说，教育目标可分为认知、情感、 品德三个领域。

学习风格源于学生的个性特点，是学生个性在学习活动中的定型 化、习惯化，具有独特性和稳定性。

教学媒体可以脱离教师独立起到教学作用。

CAI课件是学习资源的一种，不存在教学设计问题。

“教育技术”中的“教育”两字，限定了教育技术的教育科学属 性。

学习资源必须与具体的学习过程结合起来才具有现实意义。

教学设计作为理论上的一种设计，不是教育技术中的所谓的 “技 术”。

教学目标的ABCD编写法包括对象、任务、环境、标准四个要素。

感官刺激可以提高学生兴趣，因此，课堂教学中采用多种媒体形 式比单一媒体形式更有利于增强教学效果。

教学设计的成果不仅仅局限于一份教案。

教学评价也具有教学功能。

一个知识单元结束后进行的诊断性评价可以帮助教师发现教学中 存在的问题，从而有针对性地改进。

教学设计作为理论上的一种设计， 不是教育技术中的所谓的 “技 术”。

感官刺激可以提高学生兴趣，因此，课堂教学中采用多种媒体形 式比单一媒体形式更有利于增强教学效果。

一个用ABCD法阐明的学习目标如下： “初中二年级的学生，在 观察各种云的图片时，能将卷云、层云和雨

依照布卢姆的教育目标分类学说，教育目标可分为认知、情感、 品德三个领域。

教学媒体可以脱离教师独立起到教学作用。

在写电视节目的分镜头稿本时，“技巧”一栏应填“远景”、“中 景”......“特写”等。

微格教学是依据反馈原理和评价理论， 分阶段系统培训教师教学 技能的活动。

多媒体综合教学平台的使用彻底改变了传统教学模式， 使教学更 加形象、互动。

电视媒体教学最大的优势是能表现事物的活动，提供丰富的感性材料，提高学生学习兴趣。

依照布卢姆的教育目标分类学说，教育目标可分为认知、情感、品德三个领域。

学习风格源于学生的个性特点，是学生个性在学习活动中的定型化、习惯化，具有独特性和稳定性。

“教育技术”中的“教育”两字，限定了教育技术的教育科学属性。

教学设计作为理论上的一种设计，不是教育技术中的所谓的 “技术”。

感官刺激可以提高学生兴趣，因此，课堂教学中采用多种媒体形式比单一媒体形式更有利于增强教学效果。

一个知识单元结束后进行的诊断性评价可以帮助教师发现教学中存在的问题，从而有针对性地改进。

教学设计作为理论上的一种设计，不是教育技术中的所谓的 “技术”。

感官刺激可以提高学生兴趣，因此，课堂教学中采用多种媒体形式比单一媒体形式更有利于增强教学效果。

一个用ABCD法阐明的学习目标如下： “初中二年级的学生，在观察各种云的图片时，能将卷云、层云和雨

依照布卢姆的教育目标分类学说，教育目标可分为认知、情感、品德三个领域。

在写电视节目的分镜头稿本时，“技巧”一栏应填“远景”、“中景”......“特写”等。

微格教学是依据反馈原理和评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。

多媒体综合教学平台的使用彻底改变了传统教学模式，使教学更加形象、互动。