某套利策略如图所示，根据图中信息回答下列问题( )。

该套利策略为( )。

A:买入跨式套利 B:卖出跨式套利 C:熊市看涨期权套利 D:牛市看跌期权套利

某套利策略如图所示，根据图中信息回答下列问题( )。

［多选]关于该套利策略的说法，正确的是( )。

A:当认为后市价格会有显著的变动时，适用此策略 B:波动性越大，对期权头寸越有利 C:上涨有利于执行看跌期权 D:该策略的收益和风险都是有限的

ARDS时常用的“肺开放”策略指吸气时用吸气压（PIP）使萎陷的肺泡复张，呼气时加以一定水平的PEEP维持肺泡开放。

关于“肺开放”策略，叙述错误的是

A:“肺开放”策略已被认为是一种符合生理的过程 B:不同患者的肺需要不同的膨胀压力和保持肺开放的压力 C:随着疾病的不同阶段压力在不断地发生改变 D:“肺开放”策略不宜多实施，最好每日1次 E:应用更先进的呼吸机支持呼吸，肺开放策略的临床应用将会更加普遍

支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是：（）

A:搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价 B:创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、应用 C:搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、应用 D:创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价

支架式学习是指（）

A:在课堂教学中使用道具进行学习 B:通过支架（教师的帮助）把管理、调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，直至最后撤去支架 C:在具体情境中进行学习 D:从多种角度理解概念并将概念应用于具体实例中进行学习

支架式教学策略这种教学思想来源于（）。

A:美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论 B:美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论 C:苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论 D:美国心理学家.教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

有关支架式学习活动叙述不正确的是（）。

A:支架式学习活动适用于概念、原理、技能类学习内容。 B:依据维果斯基《最临近发展区》理论，把知识按照生成过程由易到难分解成若干个层次。 C:学生按照划分的层次学习，就像爬脚手架哪样一步一步的向上攀升。 D:支架式学习活动适用于问题解决类学习内容。

下列不属于支架式教学的环节是()

A:告知目标 B:独立探索 C:协作学习 D:搭脚手架