动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。

A:耶克斯--多德森定律 B:成绩结构理论 C:成就动机理论 D:强化理论

罗杰斯提出的学习动机理论是( )。

A:需要层次论 B:强化理论 C:自我效能感理论 D:自由学习理论

根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为( )。

A:高尚的学习动机与低级的学习动机 B:社会动机与个人动机 C:近景的直接性动机与远景的间接性动机 D:内部学习动机与外部学习动机

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。

A:近景的直接性动机 B:兴趣性动机 C:情趣动机 D:间接性动机

从产生根源上，可把学习动机分为( )。

A:内在动机与外在动机 B:主导动机和辅助动机 C:远景动机和近景动机 D:生理动机和社会动机

小学后期初中时期的学习动机是（ ）

A:学习兴趣 B:获得赞赏

其学习动机辅导的最有效的方法当数(　)

A:明确学习目标 B:动机迁移 C:创设问题情境 D:奖惩