认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调（）

A:先前经验对新的学习的影响 B:真实情境对于学习的价值 C:社会互动是学习的决定因素 D:师生关系对于学习的促进

下列学习与教学方式中，不属于建构主义学习理论倡导的有（ ）：

A:情境学习 B:接受学习 C:个别化教学 D:支架式教学

建构主义学习理论强调( )。

A:情境学习 B:接受学习 C:潜伏学习 D:机械学习

下列不属于建构主义学习理论的基本观点的是______。

A:知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设 B:学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程 C:学生不是空着脑袋走进教室的，教学要以学生的原有知识和经验为出发点 D:学习的实质就是信息的输入、存储和提取

建构主义学习理论对学习的解释是( )

A:学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替 B:知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系 C:尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系 D:知识的学习有两种主要途径：学习者主动建构知识和学习者被动地掌握知识

学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是()

A:建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一 B:认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学 C:三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧 D:行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程

下列四个选项中，属于建构主义学习理论学习流派观点的是（ ）。

A:人的认知过程是一个主动寻找信息、 接收信息，并在一定的信息结构中进行加工的过程。 B:一个人的行动取决于他是怎样从他自己的角度来知觉世界的。 C:学习是“刺激—反应”之间联结的强化。 D:知识是学习者在一定的情境下，通过意义建构方式获得的。

建构主义学习理论认为四大要素或四大属性是（ ）。

A:情景 B:协作 C:会话 D:意义建构