知觉的整体性表现有（）

A:完形 B:接近性 C:相似性 D:境联效应 E:连续性

认知的整体性体现在（）

A:接近性 B:连续性 C:封闭性 D:相似性

（）不是整体性教育的原则中的内容。

A:教育目标的整体性 B:细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯 C:教育理念要渗透到各个领域 D:实现教育手段和途径的整体性

系统的整体性是指( )。

A:各单元的功能通过相互协调使系统整体功能最优化 B:系统是一个不变的整体 C:系统是一个独立的整体，它不能与外间进行交流 D:系统的总目标是各子系统的目标之和

系统的整体性是指( )。

A:系统是一个不变的整体，它是由不同层次的于系统构成的 B:系统是一个独立的整体，它不能与外部进行交流 C:系统的总目标是各子系统分目标之和 D:系统中各个子系统的分目标服从于系统的整体日标，使之最优化

知觉的整体性是指( )。

A:把事物的前前后后结合成一个整体加以反映的知觉特性 B:把事物的各个部分结合成一个整体加以反映的知觉特性 C:把事物的各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性 D:把知觉的事物用词加以标示进行反映的知觉特性

阅读下列短文，回答以下问题。
近十年来，美国密歇根大学的里查德尼斯贝特博士和他的同事们不断推出有关东西方研究的成果，这些成果显示了东方人和西方人的思维是不同的，这引起了全世界的关注。最近，他们又公开了最新研究成果，证明东方人和西方人以不同方式看世界。
尼斯贝特的研究小组把25名欧裔北美学生和27名中国留学生分为两个小组，让他们分别观看有复杂背景的动物照片，然后对他们的观看方式进行对比研究。在实验开始，学生们的眼睛都主要集中在背景方面，但在420毫秒之后，美国学生开始将注意力集中到处于图片显著位置的物体上，而中国学生的眼睛仍然在不停地扫描背景中的画面。然后，研究人员又对他们做了记忆测试，给两组学生看了两张叠在一起的图片，其中一个处于图片中显著位置的物体被重叠到另一个新背景的图中。他们发现中国学生更容易忘记他们刚才看到过的物体。
研究人员认为，美国人倾向于将注意力长时间集中在前景物体上，这说明他们能在前景物体中解读出更多的视觉细节。如果是这样的话，就能解释为何在记忆测试中，美国人即使在新背景下也能更准确地辨认物体。这一研究结果与早些时候的相关发现相符，东方人的思维方式更有整体性。东方人会本能地更注重事物的来龙去脉：而西方人似乎更善于集中注意力，也更具有分析性。
看世界方式的差异源于文化差异。尼斯贝特分析认为，中国文化的核心是和谐，而西方文化的中心却是个人主义。在古代中国，农民发展了灌溉农业系统，种植者必须相处融洽，个人必须关注领导者和其他人的动作，而西方人的世界观源于古希腊，古希腊人从事打猎、捕鱼等活动，许多人经营自己的农场，就像个体商人一样劳作，属于单打独斗型。
对这一研究成果，专家们评说不一。有专家说：“当你的眼睛超越这项研究，将文化差异上的研究成果综合起来分析，你就会发现，具有不同文化背景的人适合做的工作是不同的。”另有专家说：“知道东西方有差异，知道这些差异存在的原因，对于处理国与国之间的关系将很有帮助。”也有专家表示，尽管这项研究显示了东西方人在观察和记忆事物时的不同，但对研究者用来解释这些差异的复杂社会存在一些疑问。

最能解释“东方人的思维方式更具有整体性”这句话的一项是（）

A:东方人倾向于将注意力长时间集中在前景物体上，在新背景下也能更准确地辨认物体 B:东方人做事时考虑问题比西方人周全 C:西方人能往前景物体中解读出更多的视觉细节 D:在观察事物时，西方人先从观察事物的前景开始，而东方人则是从背景到前景更全面的观察问题

系统的整体性是指（ ）。

A:系统是一个不变的整体，它是由不同层次的子系统构成的 B:系统是一个独立的整体，它不能与外部进行交流 C:系统的总目标是各子系统分目标之和 D:系统中各个子系统的分目标服从于系统的整体目标，使之最优化