教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感,态度,价值,人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

该教学方法是

A:讨论法 B:实验法 C:角色扮演法 D:PBL教学法 E:临床实习讨论会

　教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感,态度,价值,人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

该教学方法是

A:讨论法 B:实验法 C:角色扮演法 D:PBL教学法 E:临床实习讨论会

教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。

该教学方法是

A:讨论法 B:实验法 C:角色扮演法 D:PBL教学法 E:临床实习讨论会

对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）

A:教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B:教学目标和教学目的是类似的 C:教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D:从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化

课件目标分析阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和（）提出具体明确的要求。

A:教学类型 B:教学功能 C:教学目标 D:教学环境

对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是()

A:教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B:教学目标和教学目的是类似的 C:教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D:从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化