课程设计的目标模式最初源于（）

A:泰勒的目标模式 B:塔巴模式 C:博比特的“活动分析法” D:惠勒的过程模式

教学的目标模式又称为（　）

A:程序方法模式 B:系统方法模式 C:结构方法模式 D:整体方法模式

不同的市场模式影响广告目标的制定，市场模式主要包括（）

A:完全垄断市场模式 B:寡头垄断市场模式 C:垄断竞争模式 D:完全竞争市场模式 E:寡头竞争市场模式

课程编制的目标模式，是（）

A:以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并以此来选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 B:是把课程设计看成一个不断发展的过程，主张应关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

最早的小组模式是（）。

A:互动模式 B:发展模式 C:治疗模式 D:社会目标模式

课程设计的目标模式最初源于（）。

A:泰勒的目标模式 B:塔巴模式 C:博比特的“活动分析法” D:惠勒的过程模式

课程设计的目标模式最初源于（）。

A:泰勒的目标模式 B:塔巴模式 C:博比特的“活动分析法” D:惠勒的过程模式

某大型钢铁集团通过大规模的并购活动,兼并多家钢铁生产企业，进步扩大钢铁产品的市场占有率，同时，为了降低产品成本，该集团又购买了矿山，自主生产和供应铁矿石，另外，该集团积极采取走出去战略,在欧洲多国建立独资子公司,向当地工供应高端钢材产品。实现当地生产,当地销售。为了获取新的利润增长点,该集团发展非钢产业，进军电脑行业，生产新型电脑产品，共有A产品、B产品、C产品、D产品四种电脑产品方案可供选择;每种产品均存在市场需求高、市场需求一般、市场需求低三种可能的市场状态,但各种状态发生的概率难以测算;在市场调查的基础上,该集团对四种备选方案的损益值进行了预测,在不同市场状态下损益值如下表所示，(单位:百万元)。

该集团进入国际市场的模式是( )。

A:需求拉动模式 B:投资进入模式 C:契约进入模式 D:贸易进入模式