任何领域要成名都得下苦功，孩子如果有莫扎特的能力，我们给他莫扎特的环境，他会成为莫扎特。他如果有莫扎特的能力，但是没有莫扎特的环境，“生命自己会找出路”，他的过程会坎坷，但是他还是会成为莫扎特。我们最怕的是孩子不是莫扎特，而我们一定要他变成莫扎特，这时亲子双方都很痛苦：父母会很失望，觉得孩子是扶不起的阿斗；孩子会很痛苦，知道自己达不到父母的标准。
从这段文字中我们可以得出的结论是( )。

A:教养孩子顺其天性即可 B:让孩子上众多的培训班是为了不让孩子输在起跑线上 C:孩子的天分和成长环境相比，前者更重要 D:任何领域要成名都得下苦功

(一)(本大题共2小题，每小题6分。共12分) 19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。1．你怎样理解“坏孩子”、“差学生”（　）

A:差学生就是学习不好的学生 B:调皮捣蛋的孩子就是坏孩子 C:差学生只是有些方面还没有达到基本教育要求，但是他们也是可教育的 D:坏孩子、差学生没有可取之处，是教育不好的

A:帮她决定不要孩子 B:帮她分析要孩子的利弊 C:帮助找到合适的工作 D:帮她向妇联反映情况

吴某因投资失败，急需用钱，遂将侄子骗到外地，然后假称孩子被绑架，要求赎金30万元。吴某的姐姐非常害怕，将30万交与吴某，让其交与“绑匪”，并嘱其不要报警。吴某的行为构成：

A:绑架罪 B:敲诈勒索罪 C:诈骗罪 D:非法拘禁罪

（一）辩证唯物主义的认识论，把实践作为认识过程的基础，这是它同以前的认识论相区别的一个根本标志。因此，要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化。  （二）辩证唯物主义认为，人的心理既不是由什么先天的遗传、先验的精神或图式决定的，也不是由环境、由外界事物机械地决定的。人的心理，包括儿童的心理，并不是什么先天的东西预定的运动，也不是对外界事物的直观的、机械的反映，而是在人的积极活动中，在主体和客体相互作用、相互矛盾中的一种能动的反映。人的心理，包括儿童的心理都是在活动中形成的，也是在活动中表现的，并且随着活动形态（游戏、学习、劳动）的不断发展而向前发展。这才是正确理解人，包括儿童心理发展的正确的钥匙 （三）人的实践活动主要是认识世界和改造世界的活动。但从个体说来，实践活动有一个形成和发展过程。人生下来以后，首先是适应世界。儿童出生不久，就产生了完整的有目的动作；继而便出现了专门接受人类经验的学习活动；最后，出现了改造自然，改造社会的劳动生产和社会生活这一典型形态的实践活动。在这一过程中，儿童从学会适应社会生活，逐步发展到学会改造社会生活，这样，他就成为一个独立的社会成员

根据全文内容，第一段文中说“要全面关注孩子的素质，首先必须关注他们的活动的发展和变化”，其原因在于_______。

A:孩子的素质只有在实践活动中才得以形成 B:孩子的素质只有在实践活动中才得以发现 C:孩子的素质只有在实践活动中才得以认识 D:孩子的素质只有在实践活动中才得以检验

他担心孩子从小受西方的教育，日后会徒有中国人的面孔。当然，他也很欣赏西方的教育，孩子上学很轻松，课程涉及却十分广泛，像环保、人文科学、自然科学，连张华自己也感到新鲜。课余活动很丰富，冰球、棒球、野营……但孩子毕竟是黄皮肤，他必须认识自己的文化，自己的家。这段话的主要意思是（　）。

A:张华认为自己的孩子必须接受中国文化教育 B:张华也欣赏西方的教育 C:张华认为孩子必须认识自己的家 D:张华担心孩子有中国人的面孔

李某，女， 32 岁，丈夫常年在国外工作，只有过年才会回家，自己带着儿子生活，可是 近来发现儿子越来越倔，本来自己就是很倔的，以前老公在家，两个人一起管管还好，但是 儿子快 6 岁了，越来越有个性，自己管得有些力不从心了。最近一次和孩子的冷战持续时间 很长。事情的起因：李某和儿子去外婆家吃饭，还有两个姐姐的孩子都在，李某的儿子年龄 最大，席间老二在桌上玩了时候，不小心把哥哥的碗给碰掉了，饭和菜全部掉在地上，于是 儿子就要抢老二的碗。李某用筷子打了一下他的手，这个时候儿子马上饭都不吃就赖在地上 哭，他二姨把弟弟的肉和菜给他一半都不干，外婆心疼过来劝了很多次，都不行，他就盯着 妈妈，李某觉得儿子搞得一家人吃不好饭，就拉着儿子回家。这个时候儿子更加哭得厉害， 一句话都不说，就是哭着强在那里！李某说以前怕他爸爸，现在都不知道怎么面对儿子的这 种性格，每次一发脾气就要很长时间才能好！现在非常苦恼，担心孩子将来不好管，特来寻 求帮助。

和本案例中求助者的方式类似， 目前的家庭教育中，家长打骂孩子的现象还是比较普通的， 造成这种现象的主要原因是（ ）。

A:家长缺乏教育者角色意识， 是感情用事的表现 B:受传统教育观念的影响，缺乏对孩子人格尊严的尊重 C:家长缺乏正确的教育方法 D:家长滥用权威

来咨询的是 16 岁孩子小云的母亲。小云很小时 ,她的父母就离婚了。妈妈将所有的希望寄托 在她的身上 ,努力为她提供良好的生活和学习条件。 小云自己也很努力 ,如妈妈所愿考入某重点 高中，成为妈妈的骄傲。 但入学以后不久 ,妈妈发现小云的学习积极性大不如前 ,和妈妈交流越 来越少，还经常和妈妈吵架。大人只要一张嘴，孩子就说知道了。小云在学校一天了，妈妈 想问问孩子在学校的情况，她也多半以 “没什么 ”拒绝家长。更让妈妈苦恼的是，乖巧的孩子 表现出较强的逆反心理，那个妈妈眼中的乖女儿成了一个处处与她对着干的孩子。为了了解 孩子，妈妈甚至采用了偷看日记、偷看手机短信等自己也认为不当的方式。小云的妈妈困惑 地说“我全心全意为了她，一直希望她出人头地，我为她花了那么多钱，为她付出了那么多精 力，结果为什么是这样呢？ ”

对家长和孩子日常的沟通情况作评估时，主要了解（ ）。

A:家长和孩子进行的沟通主要在什么时候，每次多长时间 B:与孩子进行沟通的主要内容和方式 C:什么情况下与孩子沟通的效果较好 D:什么情况下与孩子沟通的效果较差一些