张强原来在一家外企公司中担任人事助理，这个公司是全球着名的跨国公司，有着非常完善的管理制度体系，工作了一段时间之后，他跳槽来到一家民营高科技公司担任人事经理，上任之后，他发现公司对工作或职务缺乏全面的信息，必须对公司的工作信息进行收集

一切准备完成后，张强领导部门员工对研发人员的工作信息进行收集,分析和综合，收集分析的主要活动不包括( )。

A:按选定的方法,系统和程序收集信息 B:对各种工作因素进行分析 C:将收集分析阶段得到的相关条文反馈给工作执行者，获得确认 D:将所获得的分类信息，进行解释,转换和组织，使之成为可供提供的条文

沈阳市设置采暖系统的公共建筑和工业建筑，在非工作时间室内必须保持的温度为下列哪一项？（）

A:必须为5℃ B:必须保持在0℃以上 C:10℃ D:冬季室内采暖温度

在电视节目制作时，参与切换的信号源必须保证“时间统一”，时间统一指的是各种信号源必须做到（）。

A:拍摄时间统一 B:严格同步 C:切换时间统一 D:时间码统一

以下信息中是ECDIS必须显示的是？（）

A:水深 B:转向点 C:气象信息 D:雷达物标

保留时间是（）。

A:色谱流出峰浓度最大点的时间 B:色谱流出峰极大值的高度 C:色谱流出峰极大值的时间 D:色谱流出峰极大值的宽度

宽带是传送比特的能力。宽带每秒钟能够传送大量的比特。尽管很多人把宽带比喻成水管的直径，但是这样容易使人产生误解，因为获取比特与从花园或者消防水管中饮水并不一样。我们没有必要连续获取比特(像喝水一样)，即使我们真的这样，这也未必意味着计算机必须连续接收比特。
数字世界带来的最深刻的变化是最小范围内以及最大范围内给人们提供了异步能力。从最小的方面讲，这种异步能力能够使我们有效地利用通信频道。比如，交替处理人们的谈话，能够使很多人共享一个频道而对此毫无察觉。从较大的方面讲，我们能够以新的方式延长、压缩以及重新安排个人时间，在双方都方便的条件下变得更加异步。我们的后代会觉得祖先们在一个特定的时间里乘车和看电视这种行为非常奇怪
但是在这个新世界中，更多的带宽[  ]，这甚至不是我们盼望的。当我们需要它时，未必是每小时吸收数以十亿计的比特，而是在零点几秒内需要100万比特，然后暂停一下。我们未来对比特的消费将是断断续续和不定的另外，未来因特网的主要使用者将不会是人而是机器。对这些机器来说，一点一滴地处理信息或者每秒钟处理10亿比特的信息只是一些选择，对人并没有直接的意义

本文所说的“宽带”指的是（）。

A:每秒传送大量信息的能力 B:信息网络容纳信息的能力 C:信息网络传送比特的能力 D:计算机获取比特的能力

根据资料回答下列问题。
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式为了更好地掌握梅耶的学习的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间（大约30秒左右）的记忆，其容量只有7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库，并保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，（    ）其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
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本文所说的短时记忆指的是（）。

A:容量有限的记忆 B:被稍加注意后保存的记忆 C:储存时间很短的记忆 D:侧重于功能方面的记忆

根据资料回答下列问题。
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展，人们试图将人类学习的过程与计算机处理信息的过程进行类比。依据信息加工观点，所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对外在信息进行加工的过程，这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根据信息加工观点，研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一种简化的学习过程模式为了更好地掌握梅耶的学习的学习过程模式，我们需要先了解几个相关的概念，如短时记忆、工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间（大约30秒左右）的记忆，其容量只有7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆，是同一概念的两方面，工作记忆侧重于功能，短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进入长期记忆库，并保持在1分钟以上乃至终身的记忆，其容量很大，可以储存大量的信息。短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，（    ）其他无关刺激，同时激活长时记忆中的相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件下，学习者激活、提取有关信息，通过外显的反应作用于环境。简而言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外显的反应。
36、

上文第二段中关于“长时记忆”，以下描述不正是（）。

A:保持时间长的记忆 B:需经长时间复述才能产生的记忆 C:长时记忆的信息容量大 D:长时记忆是信息经过大脑加工处理后产生的记忆

某工厂新近购买一台标准电能表，用作企业的最高标准以检验本厂生产的电能表，按照我国《计量法》规定，该标 准电能表属于强制检定的范围，必须经有关机构检定合格后方能使用，为此，有关人员了解到。

该标准电表的检定必须依 据( ) 进行。

A:国家计量检定系统表 B:量值溯源等级图 C:计量规定规程 D:国家标准